Το κύριο καθήκον του διαγωνισμού, που διεξήχθη εξ ονόματος του Υπουργείου Περιφερειακής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ήταν η αναζήτηση αρχιτεκτονικών έργων σχολείων και παιδικών σταθμών, προϋπολογισμού και λειτουργικού, τα οποία σχεδιάζονται να εφαρμοστούν τα επόμενα χρόνια στο πλαίσιο κρατικών προγραμμάτων στέγασης και κοινωνικής κατασκευής. Μιλάμε για τυπικά προκατασκευασμένα αντικείμενα που πληρούν τα σύγχρονα περιβαλλοντικά πρότυπα και έχουν μια εντυπωσιακή αρχιτεκτονική λύση. Δεν είναι μυστικό ότι μέχρι τώρα, εάν ήταν δυνατόν να συνδυαστούν αυτές οι ιδιότητες στο σχεδιασμό του σχολείου, ήταν μόνο στην περίπτωση των άτυπων αντικειμένων. Τώρα, όπως είπε ο Πρόεδρος του ΝΟΠ Μιχαήλ Ποσοκίν στη στρογγυλή τράπεζα, «ήρθε η ώρα να ξανασκεφτούμε τις προηγούμενες αποφάσεις τεχνικά και δημιουργικά». Γι 'αυτόν τον σκοπό πραγματοποιήθηκε ο διαγωνισμός.
Συνολικά, εστάλησαν 62 έργα. Τα έργα ανταγωνίστηκαν σε αρκετές υποψηφιότητες, ανάλογα με το μέγεθος και την ικανότητα των προβλεπόμενων αντικειμένων: νηπιαγωγεία κυμαίνονταν από 25 έως 250 θέσεις, σχολεία - από 100 έως 1236. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε επίσης διαγωνισμός για ήδη υλοποιημένα έργα που προορίζονται για επαναχρησιμοποίηση. Φυσικά, η τυπική κατασκευή είναι πάντα αρκετά περιορισμένη με καλλιτεχνικά μέσα, επομένως τα αντικείμενα εκτιμήθηκαν όχι μόνο και όχι τόσο από την άποψη της αρχιτεκτονικής, αλλά, πρώτα απ 'όλα, για τη διάταξή τους, την οποία προσπάθησαν οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού Κάντε όσο πιο ευέλικτο και ευρύχωρο γίνεται.
Προς αναγνώριση όλων των συμμετεχόντων στον διαγωνισμό, ο μετριοπαθής προϋπολογισμός που ορίζει το ΤΚ δεν επηρέασε την εμφάνιση των αντικειμένων: προκειμένου να ξεφύγουν από τα τυπικά «κουτιά», ορισμένοι αρχιτέκτονες χρησιμοποιούν ενεργά το χρώμα και την περίπλοκη γεωμετρία, άλλοι γεμίζουν το παραδοσιακή τυπολογία των σπιτιών του χωριού πολιτισμού με στήλες με νέο περιεχόμενο. Για κάποιο λόγο, οι σχεδιαστές νηπιαγωγείων έχουν διακριθεί με ιδιαίτερο συντηρητισμό - τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για τα μικρότερα σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις έχουν σχεδιαστεί ως κλασικά αρχοντικά ή ακόμη και κάστρα. Για παράδειγμα, στο έργο του V. V. Ο κήπος του Gorlov μοιάζει με παλάτι με ρουστίκ και προβολές, και σε μια πιο μέτρια έκδοση του αρχιτέκτονα V. M. Η Umyvakina είναι σαν ένα διώροφο εξοχικό σπίτι. Και ο αρχιτέκτονας της Πετρούπολης E. V. Ο Perov, ο οποίος έλαβε 3 βραβεία ταυτόχρονα, χρησιμοποιεί στήλες και πυργίσκους στην εικόνα των κήπων.
Ωστόσο, τα έργα σχολικών κτιρίων αναφέρονται ως επί το πλείστον είτε στη γλώσσα της σύγχρονης αρχιτεκτονικής, είτε στην κληρονομιά των αρχιτεκτόνων της ρωσικής πρωτοπορίας. Για παράδειγμα, το νηπιαγωγείο του Yu. P. Το σχέδιο του Λούτσενκο μοιάζει με το "σφυρί και το δρεπάνι" του διάσημου εργοστασίου κουζίνας της Σαμάρα, και του σχολείου του αρχιτέκτονα Ν. Β. Η Κορένκοβα παρουσιάζει έναν αρθρωτό κατασκευαστή, διπλωμένο στο σχήμα της διάσημης "χτένας" του Κ. Μελνίκουφ. Παρεμπιπτόντως, η προκύπτουσα αλυσίδα μπλοκ όχι μόνο σας επιτρέπει να "διαλύσετε" λειτουργίες σε διαφορετικά δωμάτια, αλλά επίσης σχηματίζει πολλές άνετες αυλές.
Στοιχεία πειραματικών αντικειμένων της δεκαετίας του 1920 βρίσκονται επίσης στις αρχιτεκτονικές λύσεις των σχολείων της νέας γενιάς: για παράδειγμα, με τη μορφή μιας ενδιαφέρουσας σχολής πρόσοψης-ακορντεόν στο έργο του V. N. Nikiforov, ή μια μακρά ανοιχτή γκαλερί-θόλος του σχολείου του αρχιτέκτονα A. V. Σαμοροδνίτσκι. Οι συμμετέχοντες στον διαγωνισμό αναφέρονται λιγότερο συχνά στην εμπειρία των αποδημιουργιστών, χρησιμοποιώντας κολάζ από φωτεινά χρώματα αεροπλάνων, και ορισμένοι προτιμούν κάτι εντελώς άτυπο και σαν από μια εντελώς διαφορετική τυπολογία, όπως το έργο του σχολείου του αρχιτέκτονα Astrakhan D. Yu Gavrilov, που θυμίζει περισσότερο ένα υδάτινο πάρκο ή ένα κέντρο ψυχαγωγίας.
Όλα τα έργα που θα κερδίσουν θα συμπεριληφθούν σε ειδικό κατάλογο και θα πιστοποιηθούν για εφαρμογή σε όλη τη χώρα.
Παρακάτω δημοσιεύουμε την πλήρη λίστα των νικητών του διαγωνισμού για αρχιτεκτονικά έργα "Παιδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα":
- Εκπαιδευτικό ίδρυμα μικρών παιδιών για 25-40 θέσεις
Πτυχίο - Tsvetkova N. N. (Μπέλγκοροντ)
Πτυχίο II - Anikin V. S. (Πόλη της Μόσχας)
III βαθμός - Shiryaev Yu. M. (Ψκόφ)
- Παιδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για 180 θέσεις, συμπεριλαμβανομένου παιδικού σταθμού για 4 ομάδες και σχολείου πρώτης τάξης για 4 τάξεις
Πτυχίο - Perova A. F. (Αγία Πετρούπολη);
Πτυχίο II - D. V. Pshenichnikov (Πόλη της Μόσχας)
III βαθμός - Mezhlumova N. N. (Τασκένδη)
Πτυχίο III - δημιουργική ομάδα που αποτελείται από: Dorokhina V. A., Goncharova L. I., Taraskina I. V. (Μπέλγκοροντ)
- Παιδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για 360 θέσεις, συμπεριλαμβανομένου παιδικού σταθμού για 8 ομάδες και σχολείου πρώτης τάξης για 8 τάξεις
III βαθμός - Lutchenko Yu. P. (Μπέλγκοροντ)
(δεν απονεμήθηκαν πτυχία I και II)
- Σχολή επιπέδων ΙΙ και ΙΙΙ (από 5 έως 12 τάξεις) για 700 μαθητές
Πτυχίο - Bezrukov E. S. (Πόλη της Μόσχας)
(δεν χορηγήθηκαν πτυχία ΙΙ και ΙΙΙ)
- Σχολείο των επιπέδων I, II και III (από 1 έως 12 τάξεις) για 100 μαθητές
Πτυχίο - Khromov M. A. (Μπέλγκοροντ)
Πτυχίο ΙΙ - A. V. Samorodnitsky (Αγία Πετρούπολη);
III βαθμός - Ν.ν. Κορένκοφ (Lyubertsy);
III πτυχίο - Γκάβριλοφ D. Yu. (Αστραχάν)
Οι νικητές του διαγωνισμού για αρχιτεκτονικά έργα για επαναχρησιμοποίηση του "Παιδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" στις ακόλουθες υποψηφιότητες είναι:
- Νηπιαγωγείο έως 90 θέσεις - Umyvakin V. M. (Voronezh)
- Νηπιαγωγείο για 100-160 θέσεις - Perov E. V. (Αγία Πετρούπολη) - διπλώματα πτυχίων I και II ·
- Νηπιαγωγείο για 180-250 θέσεις - Perov E. V. (Αγία Πετρούπολη));
- Γυμνάσιο για 72 θέσεις σε ένα μπλοκ με νηπιαγωγείο για 30 θέσεις
(δεν παρουσιάστηκαν σχέδια σε αυτόν τον διορισμό) ·
- Σχολείο για 100-160 χώρους μελέτης - Gorlov V. V. (Oryol);
- Σχολείο για 100-550 χώρους μελέτης - Skuratov I. A. (Όρενμπουργκ)
- Σχολείο για 600-1236 μαθητές - Nikiforov V. N. (Μόσχα)
