Στο εξερχόμενο ακαδημαϊκό έτος 2018/2019, φοιτητές του Αρχιτεκτονικού Ινστιτούτου Μόσχας του Τμήματος PROM υπό την ηγεσία των Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov και Elizaveta Medvedeva εργάστηκαν σε έργα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι εκπαιδευτικοί τους προσέφεραν τρεις κατευθύνσεις: ένα σχολείο για παιδιά με αναπηρία, μια εκπαιδευτική αποικία και ένα οικοτροφείο για ορφανά.
Vsevolod Medvedev
Επικεφαλής του Αρχιτεκτονικού Γραφείου της 4ης διάστασης, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Αρχιτεκτονικής Βιομηχανικών Κτιρίων του Αρχιτεκτονικού Ινστιτούτου της Μόσχας:
«Αποφασίσαμε να αναπτύξουμε ειδικά σχολεία. Κάθε ένα από αυτά είναι ενδιαφέρον για τις ιδιαιτερότητές του. Για παράδειγμα, μια εκπαιδευτική αποικία είναι ένα σχολείο με αυστηρό διαχωρισμό σε ομάδες εφήβων και ένα κέντρο εκπαίδευσης και παραγωγής, καθώς και μια φυλασσόμενη περίμετρος ολόκληρης της περιοχής. Ένα οικοτροφείο για ορφανά είναι ένας πολύπλοκος συνδυασμός σχολείου και στέγασης. Και ένα σχολείο για παιδιά με αναπηρία είναι ένας συνδυασμός σκληρών επικοινωνιακών, κοινωνικών και υγειονομικών απαιτήσεων.
Πραγματικοί ιστότοποι στη Μόσχα και στην πλησιέστερη περιοχή της Μόσχας επιλέχθηκαν ως τοποθεσίες για το σχεδιασμό: εγκαταλελειμμένα στρατόπεδα πρωτοπόρων, εκπαιδευτικές αποικίες που απαιτούν ανοικοδόμηση, ανενεργά σχολεία και οικοτροφεία.
Παραδοσιακά προτείναμε να επεκτείνουμε τη σύνθεση του έργου σε σχέση με το βασικό καθήκον του ινστιτούτου. Το κύριο μήνυμα κάθε έργου είναι η αναζήτηση μιας νέας εικόνας του σχολείου και η δομή του σχεδιασμού του. Ζητήθηκε από τους μαθητές να κατανοήσουν, να αισθανθούν και να προσπαθήσουν να βρουν τη δική τους προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος της αλληλεπίδρασης ειδικών παιδιών με την κοινωνία. Ακόμα κι αν είναι αντίθετο με τα ισχύοντα πρότυπα σχεδίασης. Είναι ασταθή. Η προσέγγιση στην εκπαίδευση αλλάζει, η οικοδόμηση τεχνολογιών και δομών βελτιώνεται συνεχώς. Μαζί με αυτό, τα σχολεία πρέπει επίσης να αλλάξουν - ξεκινώντας από το κτίριο και τελειώνοντας με την ίδια τη μέθοδο διδασκαλίας των παιδιών."
Δημοσιεύουμε τα 10 καλύτερα μαθητικά έργα στο θέμα "Σχολείο":
Anya Vorobyova
Σχολείο για παιδιά με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού
Η ιδέα του έργου είναι να δημιουργήσει ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την ανάπτυξη και την επιτυχή εκπαίδευση των παιδιών με αυτισμό. Το κύριο εργαλείο είναι μια ειδική προσέγγιση για τη διαμόρφωση και την πλήρωση του εσωτερικού χώρου του σχολείου.
Το εκπαιδευτικό μέρος είναι ήρεμο και ανεξάρτητο, το οποίο σας επιτρέπει να επικεντρωθείτε στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όλα τα δωμάτια διαφέρουν σε μέγεθος και σχήμα. Τα γενικά μαθήματα φαίνονται πιο παραδοσιακά. Οι ειδικές αίθουσες διδασκαλίας με εργαστήρια και εργαστήρια δημιουργικής μουσικής και ζωγραφικής είναι στρογγυλεμένες ή καμπύλες. Μεμονωμένες λύσεις για κάθε δωμάτιο διευκολύνουν την περιήγηση στα παιδιά.
Τα γραφεία είναι εξοπλισμένα με μεταμορφώσιμα έπιπλα και συρόμενα χωρίσματα. Έτσι, ο χώρος προσαρμόζεται στις ανάγκες και τις απαιτήσεις του παιδιού. Μια σημαντική λεπτομέρεια είναι τα «νησιά της μοναξιάς», αισθητήρια δωμάτια για να ξεκουράζεσαι μόνος του.
Ο χώρος μάθησης είναι δίπλα σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες - επίσης μεταμορφώσιμες - με χειμερινούς κήπους, χώρους επικοινωνίας και «νησιά μοναξιάς».
Το εκπαιδευτικό μέρος συνδέεται με τη λεγόμενη ζώνη «αστικής προσαρμογής» από ένα γυάλινο αίθριο, όπου όλες οι δραστηριότητες παιχνιδιού και ψυχαγωγίας βρίσκονται κάθετα. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του έργου, αυτό είναι ένα είδος παραθύρου προς τον έξω κόσμο, το οποίο διατηρεί την αίσθηση ασφάλειας.
Η αρχιτεκτονική εικόνα του κτηρίου δίνει έμφαση στο άνοιγμα του. Τα παιδιά με αυτισμό δεν έρχονται πάντα εύκολα σε επαφή με την κοινωνία. Και το κτίριο φαίνεται να προσπαθεί να δημιουργήσει αυτήν την επαφή για αυτούς. Ο λακωνικός ορθογώνιος όγκος του κυριολεκτικά εσοχή με κοίλα παραβολικά κοίλα. Και μόνο το μπροστινό φράχτη από διάτρητα πάνελ τραβάει ένα ορισμένο περίγραμμα μεταξύ του σχολείου και της πόλης, επιτρέποντας στα παιδιά να αισθάνονται άνετα και προστατευμένα μέσα.
Γιάνα Κουρίλοβα
Σχολείο στο Bykovo / Κρυφό σχολείο
Το έργο δασικής σχολής αναπτύχθηκε για παιδιά με αναπνευστικές ασθένειες. Η τοποθεσία σχεδιασμού βρίσκεται στο πιο ευνοϊκό περιβάλλον για αυτούς - σε ένα πευκοδάσος στο έδαφος του χωριού Bykovo της περιοχής της Μόσχας. Επί του παρόντος, λειτουργεί ένα οικοτροφείο.
Ο συγγραφέας του έργου προσπάθησε να συντηρήσει όλα τα δέντρα στον ιστότοπο. Ως εκ τούτου, ο όγκος του σχολείου αποδείχθηκε αρκετά χαμηλός, με αξιοσημείωτες μετακινήσεις μεμονωμένων στοιχείων. Το σώμα ενός κτηρίου με επίπεδη στέγη υψώνεται πάνω από το ισόγειο κατά ένα όροφο σε λεπτά πόδια - στήλες που μοιάζουν με κορμούς πεύκου. Οι προσόψεις είναι κατασκευασμένες από γυαλί και καθρέφτες. Όλα αυτά κάνουν την αρχιτεκτονική εισβολή στο δάσος λεπτή.
Στο εσωτερικό, ολόκληρο το κτίριο χωρίζεται σε αυτάρκες ενότητες τάξεων και τάξεων. Ήταν η αλλαγή αυτών των ενοτήτων που επέτρεψε στο πευκοδάσος να παραμείνει άθικτο. Οι αίθουσες διδασκαλίας συνδέονται με έναν ενιαίο χώρο αναψυχής. Έχει μετατραπεί σε μια μεγάλη βιβλιοθήκη με ράφια κατά μήκος των τοίχων, ιδιωτικές γωνίες ανάγνωσης και χώρους για κοινωνική επαφή με φίλους.
Ο δεύτερος όροφος περιβάλλεται από μπαλκόνι. Όταν ο καιρός είναι καλός, μπορείτε να βγείτε για να πάρετε λίγο καθαρό αέρα. Επιπλέον, οι αίθουσες διδασκαλίας είναι εξοπλισμένες με συρόμενα γυάλινα χωρίσματα. Με τη βοήθειά τους, οι αίθουσες διδασκαλίας μετατρέπονται σε ανοιχτές καλοκαιρινές αίθουσες. Για χειμερινές βόλτες, υπάρχουν τρία θερμοκήπια στο ισόγειο.
Varya Nebolsina
Σχολείο για παιδιά με προβλήματα ακοής, όρασης, ομιλίας
Η κύρια ιδέα του έργου είναι η δημιουργία ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου για υγιή παιδιά και παιδιά με προβλήματα ακοής, όρασης ή ομιλίας. Η κοινή μάθηση, σύμφωνα με τον συγγραφέα του έργου, είναι μια σημαντική εμπειρία κοινωνικοποίησης, προετοιμάζοντας τα παιδιά για περαιτέρω ανεξάρτητη ζωή.
Το σχολείο βρίσκεται στη Μόσχα, στις 8 Μαρτίου, δίπλα σε ένα κέντρο αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του έργου, μια τέτοια γειτονιά θα επιτρέψει στο σχολείο να συνεργαστεί με το κέντρο.
Το σχολικό κτίριο είναι ένας εκτεταμένος όγκος κάτω από μια στέγη αετωμάτων. Στο σχέδιο, έχει τη μορφή ενός ημιτελούς σημείου απείρου. Σε μια από τις "ουρές" της πινακίδας βρίσκεται ένα δημοτικό σχολείο, στην άκρη του δρόμου της 8ης Μαρτίου. Στο άλλο, υπάρχει ένα γυμνάσιο με ξεχωριστή είσοδο από την αυλή. Τα φτερά του σχολείου ενώνονται από μια κοινή αυλή.
Δεν υπάρχουν εσωτερικές σκάλες. Μπορείτε να φτάσετε από τον πρώτο όροφο στον δεύτερο μετακινώντας συνεχώς κατά μήκος του διαδρόμου ράμπας. Το διώροφο κτίριο, στριμμένο σε βρόχο, λόγω της ομαλής ανόδου του επιπέδου του δαπέδου, φτάνει σε ύψος τεσσάρων ορόφων στο υψηλότερο σημείο του.
Η διαδρομή ζιγκ-ζαγκ των τειχών στην πτέρυγα του γυμνασίου διευκολύνει την πλοήγηση για παιδιά με προβλήματα όρασης. Αντίθετα, για μαθητές δημοτικού σχολείου, οι τοίχοι είναι στρογγυλεμένοι και δεν υπάρχουν γωνίες.
Εκτός από το ίδιο το σχολείο, υπάρχουν κτίρια στην περιοχή όπου, μετά τις ώρες του σχολείου, τα παιδιά μπορούν να εξασκήσουν ζωγραφική, γλυπτική, ρομποτική, χορό και ζωολογία. Μπορείτε επίσης να μελετήσετε μπράιγ ή νοηματική γλώσσα εδώ.
Ντένις Ομετσένκο
Σχολή απόδοσης για δύσκολους εφήβους
Το σχολείο για δύσκολους εφήβους βρίσκεται δίπλα στο σταθμό Rechnoy Vokzal του μετρό. Υποτίθεται ότι 272 παιδιά ηλικίας από 11 έως 14 ετών θα ζήσουν και θα σπουδάσουν στο κτίριο.
Το εξαώροφο σχολικό κτίριο μοιάζει με θραύσμα μιας γιγαντιαίας γέφυρας, κάτω από τον καμβά του οποίου αναρτώνται δέκα γυάλινοι κύβοι-αμφιθέατρα. Οι κύβοι επιπλέουν πάνω από το έδαφος. Όπως έχει συλληφθεί από τον συγγραφέα, αυτό δημιουργεί ένα αίσθημα απομόνωσης των εφήβων από προβλήματα και κακές σκέψεις. Στις γυάλινες αίθουσες διδασκαλίας, τα παιδιά εξασκούν διαλογισμό, βασικές τεχνικές αυτοέλεγχου και εργάζονται για τη φυσική βελτίωση του σώματός τους. Για τους νέους παραβάτες, αυτός είναι ο κύριος τρόπος για να κατανοήσουν και να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους.
Ο "κολόνας γέφυρας" φιλοξενεί σαλόνια μαθητών. Ολόκληρος ο έκτος όροφος καταλαμβάνεται από αίθουσες διδασκαλίας για θέματα γενικής εκπαίδευσης. Ένας χώρος εισόδου και ένα αμφιθέατρο οργανώνονται στο ισόγειο, όπου πραγματοποιούνται τακτικά παρουσιάσεις και παραστάσεις. Για τους μαθητές, αυτή είναι μια ευκαιρία να εκφραστούν, να δείξουν την ατομικότητά τους.
Alena Sorokina
Σχολείο ορφανών
Το κάθετο σχολείο σχεδιάστηκε για ορφανά στην οδό Povarskaya στη Μόσχα. Ο κύριος όγκος του χωρίζεται σε τρία μεγάλα τετράγωνα, που υψώνονται το ένα πάνω στο άλλο. Το κάτω τμήμα στεγάζει ένα δημοτικό σχολείο. Το επόμενο είναι μαθήματα για μαθητές μεσαίου επιπέδου. Στην κορυφή του κτιρίου υπάρχουν εξειδικευμένες αίθουσες για φυσική, χημεία, βιολογία και επιστήμη των υπολογιστών. Υπάρχει επίσης χώρος διδασκαλίας και διοίκησης. Υπάρχουν δύο αίθουσες διδασκαλίας σε έναν όροφο κάθε μπλοκ.
Ο χώρος των δαπέδων μεταξύ των γυάλινων μπλοκ παραχωρείται στην κατασκευή χειμερινών κήπων. Εκεί, τα παιδιά μπορούν να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους μετά το σχολείο και κατά τη διάρκεια της εσοχής. Η οριζόντια του πρώτου ορόφου, από την οποία μεγαλώνει ο πολυώροφος κορμός του σχολείου, φιλοξενεί ένα γκρουπ εισόδου, μια τραπεζαρία, μια αθλητική αίθουσα και μια αίθουσα συναρμολόγησης.
Το ίδιο το κτίριο ωθεί τους μαθητές του προς τη συνεχή ανάπτυξη. Κάθε χρόνο, μεταβαίνοντας στο επόμενο επίπεδο γνώσης, τα παιδιά ανεβαίνουν έναν όροφο ψηλότερα από το έδαφος, ανοίγοντας νέους ορίζοντες για τους.
Sasha Terekhova
Οικοτροφείο "Drevo"
Το οικοτροφείο βρίσκεται κοντά στην πόλη Istra κοντά στη Μόσχα. Ο συγγραφέας του έργου απεικόνισε το σχέδιο του σχολείου με τη μορφή ενός δέντρου, όπου ένα σύνθετο ριζικό σύστημα είναι ένα σχολικό κτίριο, και μεγάλα οβάλ φρούτα στα κλαδιά είναι σπίτια-κάψουλες.
Το σχήμα του τετραώροφου σχολείου είναι περίπλοκο, κυρτό, θυμίζει ορεινό ανάγλυφο. Κάθε επόμενος όροφος αντισταθμίζεται από τον προηγούμενο. Στα μέρη του εκτοπισμού, σχηματίζονται μεγάλες ανοιχτές βεράντες με χώρους αναψυχής και επικοινωνίας.
Τα γυμνάσια, τα γυμνάσια και τα γυμνάσια κατέχουν το καθένα τη δική τους βαθμίδα. Παντού οι αίθουσες διδασκαλίας και οι αίθουσες διδασκαλίας μπαίνουν σε έναν ενιαίο χώρο αναψυχής. Η αναψυχή παρέχει μια ποικιλία μορφών αναψυχής - τόσο διασκεδαστικό όσο και εκπαιδευτικό στη φύση. Υπάρχουν επίσης εργαστήρια δημιουργικής και χειροτεχνίας.
Οι εσωτερικοί χώροι του σχολείου είναι ευρύχωροι και φωτεινοί. Πανοραμικά παράθυρα με κάθετες αυτόματες περσίδες στις αίθουσες κορεσμού του χώρου με φυσικό φως.
Τα κτίρια κατοικιών για παιδιά έχουν σχεδιαστεί με τη μορφή οβάλ κάψουλων διαφορετικών μεγεθών και χωρητικότητας. Για νεότερους μαθητές - μεγαλύτερες κάψουλες, για 18-20 παιδιά με ξεχωριστά δωμάτια για εκπαιδευτικούς. Για μαθητές γυμνασίου - κάψουλες για 6-12 άτομα. Τα πιο συμπαγή σπίτια είναι για μαθητές γυμνασίου. Φιλοξενούν 2-4 άτομα. Με αυτόν τον τρόπο, ο συγγραφέας του έργου λύνει το πρόβλημα της κοινωνικοποίησης των παιδιών που μεγάλωσαν χωρίς γονείς.
Το σχολείο και το συγκρότημα κατοικιών συνδυάζονται από μια μεγάλη αυλή με αθλητικές και παιδικές χαρές.
Masha Cheltsova-Bebutova
Σχολείο ορφανών στο Βόρειο Τουσίνο
Το σχολείο ορφανών βρίσκεται στη Μόσχα, στην περιοχή του βόρειου Tushino. Ο ιστότοπος βρίσκεται στα σύνορα μεταξύ της αστικής ανάπτυξης και ενός μεγάλου δασικού πάρκου. Η τοποθεσία καθόρισε την κύρια ιδέα του έργου - να συνδυάσει αστικό και αγροτικό χώρο σε έναν ιστότοπο.
Το σχολείο, που σχηματίζει το μπροστινό μέρος του δρόμου, βλέπει την πόλη. Η κύρια πρόσοψή του έχει μήκος περίπου 300 μ. Αναπαράγει ένα κομμάτι ενός κτηρίου χαμηλών, παρακείμενων σπιτιών με γυάλινα βιτρό παράθυρα. Η σιλουέτα σχηματίζεται από στέγες: αέτωμα οξείας γωνίας, λοξότμητο, επίπεδο και ακόμη και ημικυκλικό. Μικρά διώροφα και τριώροφα κτίρια κατοικιών αναπτύσσονται στο πάρκο. Δημιουργούν μια ατμόσφαιρα ήρεμης ζωής στη χώρα.
Στο σχολείο, τα παιδιά σπουδάζουν σε δύο βάρδιες, κάνουν ερευνητική εργασία σε εργαστήρια, παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα σε εργαστήρια τέχνης, βρίσκουν ομοιόμορφα άτομα μεταξύ των συνομηλίκων τους και έτσι προσπαθούν να αντισταθμίσουν την έλλειψη επικοινωνίας με τις οικογένειές τους.
Οικιστικά και εκπαιδευτικά μέρη ενώνονται από μια κοινή αυλή. Η αυλή διασχίζεται από ένα τεχνητό ρεύμα. Αρκετές πεζοδρομημένες γέφυρες ρίχνονται σε αυτήν. Το ρεύμα είναι ένα υπό όρους όριο μεταξύ πόλης και χώρας. Η ακτή της πόλης του ταμιευτήρα είναι γεμάτη με αθλητικές και παιδικές χαρές και η πράσινη ακτή του χωριού έχει δημιουργηθεί για υπαίθρια αναψυχή.
Ντίμα Τσούνταεφ
Οικοτροφείο για ανηλίκους
Το οικοτροφείο για 288 άτομα βρίσκεται στα δυτικά περίχωρα του Νότιου Μπάτοβο, στη θέση μιας υπάρχουσας χαράδρας. Ο συγγραφέας του έργου προτείνει να το γεμίσετε με νερό. Σαν τάφρο, θα περιβάλλει το πενταώροφο σχολικό κτίριο. Προτείνεται να διατηρηθεί η σύνδεση με την πόλη σε βάρος τεσσάρων λωρίδων που συγκλίνουν στο κέντρο της περιοχής.
Σύμφωνα με τον συγγραφέα του έργου, η αρχιτεκτονική εικόνα γεννήθηκε «από τη σχέση με τον φραγκόσυκο και συγκρουόμενο χαρακτήρα ενός δύσκολου παιδιού». Ως εκ τούτου, ο επιμήκης ορθογώνιος όγκος κυριολεκτικά εσοχή με κάθετες πλάκες από σκουριασμένο μέταλλο. Μαζί με αυτό, υπάρχει πανοραμική υάλωση στις αίθουσες διδασκαλίας και σαλόνια για τους εφήβους. Και αυτή είναι μια προσπάθεια να ξεπεραστεί η σύγκρουση με τον έξω κόσμο.
Τα αγόρια και τα κορίτσια σπουδάζουν και ζουν ξεχωριστά. Οι χώροι διαβίωσης και μελέτης χωρίζονται σε ορόφους. Ο τρίτος όροφος καταλαμβάνει 18 κατοικίες για αγόρια. Κάθε μπλοκ έχει δύο πιλοτήρια. Διαμονή - τέσσερα άτομα. Τα μαθήματα προπόνησης για αγόρια οργανώνονται στον κάτω όροφο. Ομοίως, μόνο για τα κορίτσια, το τέταρτο επίπεδο κατοικίας έχει επιλυθεί. Τα μαθήματα για κορίτσια πραγματοποιούνται στον τελευταίο, πέμπτο όροφο.
Μόνο το πρώτο επίπεδο παραμένει κοινό, όπου βρίσκονται η αίθουσα, η τραπεζαρία, οι αίθουσες συναρμολόγησης και αθλητισμού, οι αίθουσες συναντήσεων με τους γονείς. Η περιοχή για πεζοπορία είναι οργανωμένη σε στέγη. Η έλλειψη χώρου γύρω από το κτίριο αντισταθμίζεται από ψυχρές γκαλερί σε κάθε ένα από τα επίπεδα κατοικιών.
Ένα σημαντικό μέρος του έργου είναι μαθήματα δημιουργικών δραστηριοτήτων για εφήβους. Οι θερμαινόμενες γκαλερί έχουν οργανώσει χώρους γκράφιτι. Ξεχωριστά, στο έδαφος του σχολείου, έχει σχεδιαστεί ένα μικρό εκθεσιακό κέντρο, όπου θα εμφανίζονται συνεχώς έργα που δημιουργούνται από παιδιά. Σύμφωνα με την ιδέα του συγγραφέα, είναι η τέχνη που μπορεί να διαλύσει το εμπόδιο μεταξύ παιδιών και κοινωνίας.
Τζένια Τσουματσένκο
Σχολείο για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση
Προτείνεται να δημιουργηθεί ένα σχολείο για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση στη Μόσχα, στις 8 Μαρτίου. Το κτίριο λειτουργεί όχι μόνο ως σχολείο, αλλά και ως κέντρο αποκατάστασης, όπου τα παιδιά ζουν συνεχώς κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και λαμβάνουν τη θεραπεία που χρειάζονται.
Ο τριώροφος όγκος με κεκλιμένα βιτρό παράθυρα των προσόψεων χωρίζεται σε τρεις κύριους τομείς: εκπαιδευτικό, οικιστικό και ψυχαγωγικό. Τα ομαλά περιγραμμένα κτίρια συνδέονται με μια θερμαινόμενη γκαλερί.
Στο εκπαιδευτικό μπλοκ στο ισόγειο, ασχολούνται μαθητές δημοτικού. Για αυτούς, παρέχεται μια αυτόνομη έξοδος στην αυλή και τις παιδικές χαρές. Επίσης στο ισόγειο υπάρχουν εξειδικευμένες αίθουσες για μαθητές γυμνασίου. Η παιδική αίθουσα γενικής χρήσης βρίσκεται σε ξεχωριστό χώρο, αλλά η είσοδος σε αυτό παρέχεται επίσης από το κτίριο, στο επίπεδο του δεύτερου ορόφου. Οι αίθουσες μεσαίου επιπέδου και η αίθουσα συνελεύσεων καταλαμβάνουν σχεδόν ολόκληρο τον δεύτερο όροφο. Στον τρίτο όροφο στεγάζεται μια βιβλιοθήκη και μια αθλητική αίθουσα. Ο κεντρικός πυρήνας του σχολείου είναι ένα μεγάλο αίθριο με χώρους καθιστικού.
Στον οικιακό τομέα, υπάρχουν 8 δωμάτια ανά όροφο. Τα παιδιά ζουν για 4 άτομα (2 παιδιά με συνοδεία ατόμων). Επιπλέον, υπάρχει ένας μικρός κινηματογράφος και μια τραπεζαρία. Το συγκρότημα κατοικιών συνδέεται με μια ζεστή μετάβαση ευεξίας.
Για συνεχή και έγκαιρη ιατρική περίθαλψη, τα λεγόμενα "κάψουλες χαλάρωσης" έχουν δημιουργηθεί σε όλα τα μέρη του σχολείου - ένα μέρος όπου ένα παιδί όχι μόνο λαμβάνει τη βοήθεια ειδικών, αλλά και περνά μόνο χρόνο μόνο του. Και για επικοινωνία με συναδέλφους στο κτίριο, υπάρχουν πολλές ψυχαγωγικές δραστηριότητες και χώροι παιχνιδιού.
Άνια Σίκοβα
Οικοτροφείο για ορφανά
Το οικοτροφείο βρίσκεται στην περιοχή Metrogorodok, δίπλα στο τεράστιο πάρκο Losiny Ostrov. Το συγκρότημα αποτελείται από τρία μέρη: ένα εκπαιδευτικό συγκρότημα και σαλόνια για μικρότερα παιδιά, ένα σχολείο και στέγαση για μεγαλύτερα παιδιά και ένα κέντρο νεολαίας. Μια κοινή αυλή και μια περιοχή για περπάτημα συνδέουν όλα τα κτίρια με την επικράτεια του Losiny Island.
Στο έργο της, η Άννα Σίκοβα προσπαθεί να λύσει το πρόβλημα του «συγκροτήματος επισκεπτών» μεταξύ ορφανών που στερούνται του σπιτιού τους. Το νέο οικοτροφείο όχι μόνο γίνεται πραγματικό σπίτι για τους μαθητές του, αλλά προσελκύει παιδιά από άλλα σχολεία και κατοικημένες περιοχές. Τα κύρια κέντρα έλξης είναι αθλητικοί χώροι στο έδαφος του οικοτροφείου, ένα πάρκο σχοινιών και ένα κέντρο νεότητας.
Ο χώρος διαβίωσης είναι οργανωμένος με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν ελεύθερα να προσκαλούν τους επισκέπτες στο χώρο τους. Για να γίνει αυτό, τα δωμάτιά τους, σχεδιασμένα για 4 άτομα, έχουν άνετα σαλόνια.
Το σχολείο παρέχει τάξεις με δυνατότητα μετασχηματισμού και πολυλειτουργικών αιθουσών. Ένας θερμαινόμενος υπόγειος διάδρομος συνδέει το γυμνάσιο με το κέντρο νεολαίας. Επίσης σε αυτόν τον διάδρομο υπάρχουν αίθουσες διδασκαλίας για μόνους και κοινά μαθήματα μουσικής.
