Τα νηπιαγωγεία που δημιουργήθηκαν σύμφωνα με το έργο του συγγραφέα εξακολουθούν να είναι σπάνια τόσο για την πρωτεύουσα όσο και για άλλες πόλεις της Ρωσίας, πράγμα που σημαίνει ότι θεωρούνται πολυτέλεια που πρέπει να ονειρευτεί κανείς. Αλλά οι κάτοικοι της περιοχής κοντά στους σταθμούς Kurskaya και Chkalovskaya του μετρό ήταν τυχεροί: ένας παιδικός σταθμός, σχεδιασμένος από το αρχιτεκτονικό γραφείο του Asadov, εμφανίστηκε εδώ στο Maly Poluyaroslavsky Lane. Η υπόθεση αποδείχθηκε μια από αυτές για τις οποίες λένε "Δεν θα υπήρχε ευτυχία, αλλά η ατυχία βοήθησε." Σε ένα μικρό οικόπεδο, συμπιεσμένο από όλες τις πλευρές από τα υπάρχοντα κτίρια της παλιάς περιοχής της Μόσχας, αρχικά επρόκειτο να χτίσουν ένα τυπικό δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Αλλά δεν ήταν δυνατό να τοποθετηθεί ένα τυπικό κτίριο σε μια μικρή περιοχή και ταυτόχρονα να συμμορφωθείτε με τα πρότυπα για το μέγεθος των περιοχών πεζοπορίας. Στη συνέχεια ανακοινώθηκε ένας διαγωνισμός, ο οποίος κέρδισε ένα από τα παλαιότερα ιδιωτικά σχολεία της Μόσχας, το Σχολείο Συνεργασίας, και το αρχιτεκτονικό γραφείο του Asadov έλαβε μια περίπλοκη αλλά ενδιαφέρουσα παραγγελία.
Σύμφωνα με τον διευθυντή του έργου, Andrey Asadov, η αρχιτεκτονική ιδέα του κτιρίου διαμορφώθηκε σταδιακά, στη διαδικασία υπέρβασης των καθηκόντων της τήρησης ενός ή του άλλου κανόνα που ρυθμίζει την κατασκευή νηπιαγωγείων στη χώρα μας. Καμία απόφαση για την αρχιτεκτονική εμφάνιση του κήπου δεν είναι τυχαία, αλλά υπαγορεύεται από κάποια ανάγκη. Για παράδειγμα, το σχήμα δύο τμημάτων και η θέση του όγκου στον ιστότοπο οφείλονται στην επιλογή του βέλτιστου προσανατολισμού στα βασικά σημεία. Όπως μπορείτε να δείτε στο σχέδιο, το κτίριο αποτελείται από δύο φτερά, κάθετα το ένα στο άλλο. Η μία πτέρυγα εκτείνεται κατά μήκος των βόρειων συνόρων της περιοχής, η άλλη κατά μήκος της δυτικής. Τα κτίρια μπλοκάρουν την αυλή από τους πιο δυσάρεστους ανέμους, ανοίγοντας την στον ήλιο από τα νότια και ανατολικά. Το μέγιστο των παραθύρων που φωτίζουν τους χώρους των νηπιαγωγείων βλέπουν επίσης τη νότια και την ανατολική πλευρά, γεγονός που επέτρεψε τη συμμόρφωση με τα πρότυπα για την ηλιακή τους κατάσταση. (Σύμφωνα με τους κωδικούς οικοδόμησης της πόλης της Μόσχας - MGSN - για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο επιτρεπόμενος προσανατολισμός των παραθύρων των κυττάρων ομάδας στις πλευρές του ορίζοντα βρίσκεται στον τομέα από 85 έως 275 μοίρες, αλλά 180 μοίρες θεωρείται βέλτιστος, δηλαδή, στο νότο).
Ένα όμορφο ημικυκλικό γυάλινο ένθετο στη δυτική πρόσοψη οφείλει την εμφάνισή του στην ανάγκη τοποθέτησης πλατφόρμας για την περιστροφή του πυροσβεστήρα κοντά στην έξοδο κινδύνου.
Η μικρή περιοχή του χώρου επηρέασε επίσης σημαντικά τη διάταξη του κήπου. Η περιοχή που έφυγε από το σημείο του κτιρίου δεν ήταν ακόμη αρκετή για να παρέχει σε κάθε ομάδα μια περιοχή περπατήματος (και πάλι, σύμφωνα με το MGSN, αυτό είναι 108 m2 για μια ομάδα παιδιών κάτω των 3 ετών, 80 m2 για μια ομάδα παιδιών από 3 έως 7 ετών, συν 40μ. βεράντες2, συν έναν κοινό αθλητικό χώρο, 250 μ2). Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι συγγραφείς του έργου τοποθέτησαν επιπλέον χώρους πεζοπορίας με βεράντες στις στέγες. Επιπλέον, υπάρχουν τέτοιες πλατφόρμες οροφής τόσο στο επίπεδο του δεύτερου όσο και του τρίτου ορόφου. Όλα αυτά καθόρισαν την αναγνωρίσιμη εμφάνιση του κτηρίου - και τα δύο φτερά είναι προεξοχές, παρόμοια με τα καταστρώματα ενός πλοίου. Οι ενώσεις πλοίων προκύπτουν επίσης από το στρογγυλεμένο περίγραμμα των τοίχων και την περίφραξη των πλατφορμών στις στέγες.
Οι συγγραφείς συγκρίνουν το νέο κτίριο του νηπιαγωγείου με το προηγούμενο έργο τους "Patchwork": μια έννοια ενός αστικού οικισμού με χαμηλά επίπεδα που βασίζεται στις αρχές της αυτοοργάνωσης παρόμοια με μια μεσαιωνική πόλη. Για το "Patchwork" χαρακτηρίζεται από μη γραμμική, ασύμμετρη ανάπτυξη, "τέταρτο-centricity", όπου κάθε τέταρτο είναι μια πόλη σε μινιατούρα, μια ποικιλία από φινιρίσματα και φόρμες, τελικά - ο σχηματισμός ενός μάλλον πυκνού, αλλά ταυτόχρονα "ανθρώπινο "περιβάλλον με πολλές άνετες κοινωνικές συνδέσεις. Επιπλέον, η στοχαστική αρχιτεκτονική οργάνωση του αστικού χώρου γίνεται το σημείο εκκίνησης που δίνει ένα είδος ώθησης σε αυτήν την κοινωνικοπολιτισμική διαδικασία.
Ένας παιδικός σταθμός στο Maly Poluyaroslavsky - με ένα σύνθετο σύστημα οροφών διαφορετικών υψών, αλλάζει όταν παρατηρείται από διαφορετικές οπτικές γωνίες, με ανώμαλα, άνισα κατανεμημένα παράθυρα στις προσόψεις - θα μπορούσε να είναι μέρος μιας τέτοιας συνοικίας πόλης. Αυτό είναι από τη μία πλευρά. Από την άλλη πλευρά, ολόκληρος ο κήπος, μαζί με την παιδική χαρά και τις βεράντες, που βρίσκονται τόσο στο έδαφος όσο και στις στέγες, μοιάζει συνολικά με τον οικισμό του "Patch" σε μικρογραφία. Και αυτό, και πάλι, κυρίως λόγω της δυναμικής εμφάνισης πολλών επιπέδων: στις βεράντες, οι αρχιτέκτονες σχεδίασαν ένα περιβάλλον παιχνιδιού που μοιάζει με μια πόλη παιχνιδιών, με τις σιλουέτες των φανταστικών σπιτιών - τα ίδια διαφορετικά ύψη και πολύχρωμα με το ίδιο το κτίριο. Έτσι, ο σχεδιασμός από άκρο σε άκρο συνδέει το κεντρικό κτίριο και τις βεράντες σε ένα συγκρότημα πανεπιστημιουπόλεων.
Η τοπική λύση του χώρου συνδέεται οπτικά με την αρχιτεκτονική. Η στρογγυλεμένη διάταξη των διαδρομών είναι εναρμονισμένη με τα στρογγυλεμένα περιγράμματα του κτηρίου. Τονίζονται επίσης από ρέοντας αναχώματα που γίνονται για να ξεφύγουν από τη μονοτονία ενός επίπεδου ανάγλυφου. Στις στέγες δεν έγιναν επιφάνειες βλάστησης και ανάγλυφου, ώστε να μην περιπλέκονται οι κατασκευαστικές εργασίες. Περιορίσαμε τον εαυτό μας σε χρωματιστό καουτσούκ.
Οι προσόψεις έλαβαν ένα πολύ συναισθηματικό φινίρισμα με θετική έννοια της λέξης. Τα περισσότερα από τα τοιχώματα είναι καλυμμένα με ασβεστοκονίαμα. Σε αυτό το πλαίσιο, αρκετοί τόμοι επενδεδυμένοι με ποικίλα πλακάκια από τερακότα φαίνονται υπέροχοι. Η τονικότητα κυμαίνεται από ανοιχτόχρωμη άμμο έως καφέ, με μικρές πιτσιλιές γκρι. Το ίδιο σχέδιο χρωμάτων επιλέχθηκε για τις βεράντες, μόνο εδώ όλα είναι κατασκευασμένα από ξύλο, βαμμένα με διαφορετικές αποχρώσεις λεκέ. Εάν στο κεντρικό κτίριο τα χρωματιστά τμήματα των προσόψεων χωρίζονται οπτικά σε περίεργα pixel - σύμφωνα με τη μορφή πλακιδίων, τότε οι βεράντες αποδείχθηκαν πολύχρωμες ανάγλυφες λωρίδες: λόγω των βαμμένων δοκών που υποστηρίζουν τις στέγες και τις ράγες με την οποία τα τείχη έχουν τελειώσει.
Τα παράθυρα στις προσόψεις με θέα στον ιστότοπο τοποθετούνται σε διαφορετικές αποστάσεις μεταξύ τους, επιπλέον, είναι εντυπωσιακό ότι έχουν διαφορετικά μεγέθη - μερικά είναι υψηλότερα και ευρύτερα, άλλα είναι χαμηλότερα και στο το ίδιο. Αυτό φέρνει ένα ανεπίσημο, παιχνιδιάρικο στοιχείο στην εμφάνιση του κτιρίου. Μπορούμε να πούμε ότι η αρχή του "Patchwork": η σύνδεση ανόμοιων σπιτιών σε έναν "καμβά" στην περίπτωση αυτή επαναλαμβάνεται στη σύνθεση των ανοιγμάτων παραθύρων στις προσόψεις του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Η ιδέα της διακόσμησης παραθύρων με σκαλιστά ξύλινα πλατάνια προέρχεται επίσης από την ιδέα του "Patchwork". Οι πελάτες από τη Σχολή Συνεργασίας έπαιξαν επίσης σημαντικό ρόλο. Συμμετείχαν ενεργά στην επιλογή φινιρίσματος προσόψεων και οι ίδιοι προσφέρθηκαν να αναζητήσουν ενδιαφέρουσες λύσεις για πλάκες. Ως αποτέλεσμα, αποδείχθηκε ότι όλα τα πλαίσια δεν είναι μόνο διαφορετικά, αλλά το καθένα είναι μια συλλογική εικόνα πλαισίων παραθύρων από οποιαδήποτε περιοχή της Ρωσίας. Τα βλέμματα εφευρέθηκαν με βάση τη συλλογή
το εικονικό μουσείο πλατφορμών, το οποίο έχει δημιουργηθεί από τον φωτογράφο της Μόσχας Ιβάν Χαφιζόφ για αρκετά χρόνια. Στην πραγματικότητα ενσωματώθηκαν από μια κληρονομική ξυλογλυπτική από τη ρωσική ενδοχώρα, Yakov Velnikov. Σε γενικές γραμμές, η διακόσμηση των προσόψεων γίνεται ένα είδος εκπαιδευτικού έργου: αν το προσεγγίσετε δημιουργικά, αυτά τα παράθυρα θα μπορούσαν να αποτελέσουν αφετηρία για τη διασκέδαση της τοπικής ιστορίας και της γεωγραφίας με τα παιδιά.
Η εσωτερική διαρρύθμιση του νηπιαγωγείου έγινε λαμβάνοντας υπόψη τους καθιερωμένους κανόνες, σύμφωνα με τους οποίους κάθε ομάδα παιδιών έχει το δικό της συγκεκριμένο σύνολο χώρων: αποδυτήριο με ερμάρια, playroom με τραπεζαρία, υπνοδωμάτιο, ντουλάπι και τουαλέτα. Στο ισόγειο, στην είσοδο του κτηρίου, υπάρχει μια μεγάλη αίθουσα με συμπαγή τζάμια. Η αίθουσα μετατρέπεται σε ημικυκλικό διάδρομο και επίσης εντελώς υαλοπίνακα (αυτό είναι ακριβώς το ίδιο περίγραμμα που προέκυψε από την ανάγκη δημιουργίας πλατφόρμας περιστροφής). Στο εσωτερικό, υπάρχουν αρκετά δωμάτια με καμπύλα, ακανόνιστα περιγράμματα, τα οποία θα πρέπει να είναι ένα επιπλέον αξιοθέατο για τα παιδιά. Εκτός από τα τρία επίπεδα του εδάφους, υπάρχει υπόγειο, όπου βρίσκονται βοηθητικοί χώροι και μέρος των διοικητικών.
Έτσι, το αυστηρό πλαίσιο που καθόρισε το MGSN για τα νηπιαγωγεία δεν εμπόδισε τους αρχιτέκτονες του γραφείου του Asadov να δημιουργήσουν ένα έργο με πολλές πρωτότυπες λύσεις. Κάποιος παίρνει ακόμη και την εντύπωση ότι οι περιορισμοί, τόσο εδαφικοί όσο και ως προς τη νομοθεσία, με μια έννοια έχουν προκαλέσει τους συγγραφείς και έδωσαν μια επιπλέον ώθηση για δημιουργικές ανακαλύψεις.
