Η δημογραφική κρίση στη Μόσχα ανακάμπτει σταδιακά, εξαρτάται άμεσα από τον πλούτο. Και η κρίση του νηπιαγωγείου δεν θα εξαφανιστεί, αν και στα περίχωρα των νηπιαγωγείων χτίζονται και ξαναχτίζονται αρκετά ενεργά. Αυτή την άνοιξη, η σειρά έφτασε στο κέντρο της πόλης. Με εντολή του Υπουργείου Παιδείας της Μόσχας και του Δήμαρχου προσωπικά, ο αρχιτέκτονας της Μόσχας κάλεσε γνωστούς αρχιτέκτονες της Μόσχας και τους κάλεσε να σκεφτούν σχέδια για την ανακατασκευή (ή πλήρη αντικατάσταση) είκοσι νηπιαγωγείων στο Garden Ring. Έτσι, το ίδιο το Moskomarkhitektura λειτουργεί ως πελάτης των «αρχιτεκτονικών» νηπιαγωγείων. Τρία έργα πήγαν στο εργαστήριο του Ντμίτρι Αλεξάντροφ.
Τα περισσότερα από τα εν λόγω νηπιαγωγεία κτίστηκαν στις δεκαετίες του 1950 και του 1960. και ήταν πολύ προοδευτικοί για την εποχή τους. Αλλά εκείνα τα παιδιά, για τα οποία χτίστηκαν, φέρνουν ήδη τα εγγόνια τους εδώ, και τα κτίρια είναι ερειπωμένα, και εκτός αυτού, υπάρχουν τώρα δύο φορές περισσότερα παιδιά εκεί. Το τελευταίο καθόρισε το κύριο καθήκον των αρχιτεκτόνων - είναι απαραίτητο να προταθεί μια τέτοια λύση έτσι ώστε η χωρητικότητα των νηπιαγωγείων να διπλασιαστεί τουλάχιστον, και επίσης να χρησιμοποιήσει το γειτονικό έδαφος στο μέγιστο για τη διευθέτηση παιδικών χαρών.
Ένα από τα χαρακτηριστικά των έργων του Ντμίτρι Αλεξάντροφ είναι ότι και τα 3 νηπιαγωγεία δεν καταστρέφονται και ξαναχτίζονται, αλλά ανακατασκευάζονται, συμπληρώνοντας ορισμένους τόμους. Επιπλέον, σύμφωνα με τον Ντμίτρι Αλεξάντροφ, «με δυσκολία καταφέραμε να πείσουμε τον πελάτη ότι σε αυτήν την περίπτωση η ανοικοδόμηση είναι ένα πιο κερδοφόρο και γρηγορότερο μέτρο από την κατεδάφιση».
Οι αρχιτέκτονες ήταν προσεκτικοί τόσο στα υπάρχοντα κτίρια όσο και στα δέντρα γύρω τους, στο αστικό τοπίο και, κυρίως, στις ανάγκες των ίδιων των νηπιαγωγείων. Πριν ξεκινήσουν το σχέδιο, οι αρχιτέκτονες μίλησαν με τους σκηνοθέτες και ανακάλυψαν τις επιθυμίες τους. Και ως αποτέλεσμα, δημιουργήθηκε μια κοινή ιδέα για τα τρία έργα. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι ο χωρικός διαχωρισμός των ομάδων παιδιών προσωρινής διαμονής (που δεν χρειάζονται υπνοδωμάτια) και μόνιμης διαμονής (εκείνων που χρειάζονται υπνοδωμάτια). Τα γκρουπ χωρίζονται, αλλά παραμένει ένας σύνδεσμος μεταξύ τους - ένας κοινόχρηστος χώρος με τραπεζαρία, αίθουσες παιχνιδιών, γυμναστήρια και πισίνα.
Στο έργο ενός νηπιαγωγείου στην αυλή στην οδό Bolshaya Gruzinskaya, οι αρχιτέκτονες προσπάθησαν να κάνουν ένα «περίπτερο πάρκου» από το κτίριο του νηπιαγωγείου, δηλαδή, πρασινάρετε την περιοχή όσο το δυνατόν περισσότερο. Τρεις περιοχές πεζοπορίας θα οργανωθούν γύρω από το κτίριο για διαφορετικούς τύπους ομάδων, το καθένα μπροστά από το δικό του κτίριο. Για προσωρινές ομάδες, οι αρχιτέκτονες πρότειναν να ανακατασκευάσουν το παλιό κτίριο προσθέτοντας έναν τρίτο όροφο και απέναντι από αυτό για να χτίσουν ένα νέο κτίριο για προσωρινές ομάδες, αντηχεί το ύψος και το μέτρο του υπάρχοντος κτηρίου. Ανάμεσα στα δύο κτίρια υπάρχει μια γυάλινη γκαλερί σε δύο ορόφους με μια μεγαλύτερη ενότητα - αυτός είναι ένας κοινός χώρος για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την ομάδα, όπου υπάρχει μια τραπεζαρία, αθλητικές και μουσικές αίθουσες, μια πισίνα. Αυτό το κτίριο είναι ορατό διαμέσου και μέσω και δεν δημιουργεί εμπόδια για την οπτική ροή του ενός πράσινου χώρου σε ένα άλλο, και το τζάμι δίνει πολύ φυσικό φως σε ακριβώς εκείνους τους χώρους που το χρειάζονται.
Οι προσόψεις του κτηρίου έχουν πορτοκαλί επένδυση, το φωτεινό χρώμα του οποίου είναι λίγο συγκρατημένο από τη συνολική σοβαρότητα των ευθειών γραμμών. Το εσωτερικό του κτηρίου είναι διακοσμημένο με τα πιο φιλικά προς το περιβάλλον υλικά - πλακάκια από τερακότα και ξύλο.
Το δεύτερο νηπιαγωγείο, στην οδό Novokuznetskaya, είναι το μικρότερο από τα τρία. Στην πρώτη έκδοση, έπρεπε να κατεδαφιστεί και να ξαναχτιστεί, αποτελούμενη από πέντε πολύχρωμους τόμους. Κάθε όγκος είχε μια ασύμμετρη στέγη αετωμάτων με διαφορετική γωνία κλίσης των επιπέδων. Αυτές οι στέγες είναι παρόμοιες, ωστόσο, όχι με την οροφή, αλλά με τις λοξοτομήσεις του άνω μέρους των τοίχων - η υφή των κατακόρυφων και κεκλιμένων επιπέδων είναι η ίδια. Σε μέρη όπου τα τείχη ήταν «σπασμένα», τα παράθυρα ήταν διατεταγμένα, και σειρές παραθύρων σχεδιάστηκαν επίσης στις επιφάνειες των τοίχων, φωτίζοντας τους εσωτερικούς χώρους από ψηλά. Όλα μαζί, ειδικά όταν τα βλέπουμε από πάνω, μοιάζουν με ένα παιχνίδι του παιδιού, που αποτελείται από φιγούρες διαφορετικών χρωμάτων και ελαφρώς διαφορετικά σχήματα, κρεμασμένα σε έναν άξονα. Σε ένα παιχνίδι, τέτοιες φιγούρες μπορούν να περιστραφούν - εδώ φαίνεται ότι τα σπίτια που έχουν τοποθετηθεί σε έναν πείρο κλονίστηκαν από κάποιον και πάγωσαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Αυτό είναι αρκετά κατάλληλο σε αυτήν την περίπτωση.
Στη δεύτερη (εγκεκριμένη) έκδοση, το νηπιαγωγείο στο Novokuznetskaya δεν πρέπει να κατεδαφιστεί, αλλά να ανακατασκευαστεί και να ολοκληρωθεί με παράθυρα σε προεξοχή, μικρά πλαϊνά φτερά και σοφίτα. Οι παλιοί τόμοι έρχονται αντιμέτωποι με τούβλα, οι νέοι είναι είτε λευκό είτε ανοιχτό κίτρινο, πέτρα. Τα παραρτήματα θα φιλοξενήσουν αίθουσες αθλητικών και μουσικών και πισίνα. Τα παιδικά υπνοδωμάτια, χωρισμένα σε μικρά δωμάτια στο παλιό κτίριο, έχουν επανασχεδιαστεί πλήρως κατόπιν αιτήματος των εκπαιδευτικών - μετά την ανακατασκευή θα γίνουν μεγαλύτερα και μια ομάδα θα χωρέσει σε κάθε υπνοδωμάτιο.
Το νηπιαγωγείο στο Kotelnichesky Lane βρίσκεται σε μια απότομη πλαγιά προς τον ποταμό Moskva. Επομένως, το υπάρχον κτίριο έχει μια διώροφη πρόσοψη προς τη μία κατεύθυνση και μια τετραώροφη πρόσοψη από την άλλη. Αυτό ώθησε τους συγγραφείς στην ιδέα του διαχωρισμού ομάδων προσωρινής και μόνιμης κατοικίας, σχετικά σχετικά με το ύψος. Η ζώνη των μόνιμων ομάδων βρίσκεται στο κεντρικό κτήριο στον επάνω όροφο και για ομάδες προσωρινής διαμονής σχεδιάζεται να χτιστεί ένα μικρό νέο κτίριο στην άκρη του ποταμού, συνδέοντάς το με ειδικά περάσματα με τις κύριες αίθουσες παιχνιδιού και αθλητισμού. Λόγω της διαφοράς ανακούφισης, οι αρχιτέκτονες κέρδισαν χώρο για την τοποθέτηση της πισίνας - στον ημι-υπόγειο όροφο, φωτίζοντάς την γύρω από την περίμετρο με φυσικό φως. Πάνω από την πισίνα υπάρχει ένας καταπράσινος χορτοτάπητας όπου τα παιδιά μπορούν να παίξουν, ακόμη και αυτοκίνητα που εξυπηρετούν τον παιδικό σταθμό. Οι αρχιτέκτονες συντήρησαν επίσης τα δέντρα του μισού αιώνα που φυτρώνουν γύρω από τον κήπο και τα χρησιμοποίησαν ως βάση για μια νέα λύση τοπίου. Χτισμένο μέσα στο τοπίο και το τοπίο, το γρασίδι στην οροφή και το ευγενές σκοτεινό τούβλο κάνουν το κτίριο να μοιάζει, για παράδειγμα, το πρώην σχολείο της Γερμανικής Πρεσβείας στην οδό Mosfilmovskaya, του δίνει ένα βαθμό αυστηρότητας και παράδοσης, που ενυπάρχει στην εμφάνιση των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Τα νηπιαγωγεία μας έχουν κατασκευαστεί από καιρό σύμφωνα με τα τυπικά έργα. Πρόσφατα, άρχισαν να εμφανίζονται ατομικά, αρχιτεκτονικά έργα σχολείων - τώρα είναι πιθανώς η σειρά των μικρότερων παιδιών. Το να βρεις ένα υποκατάστατο για το γκρι "παιδικό Χρουστσόφ", να βρεις τέτοια - αυτό, πρέπει να παραδεχτεί, είναι ένα θέμα αρχιτεκτονικών προβληματισμών. Επομένως, αυστηρά, δεν είναι κακό ότι οι αρχές συμμετείχαν γνωστοί αρχιτέκτονες στο σχεδιασμό των νηπιαγωγείων στο κέντρο της πόλης. Είναι πολύ πιθανό ότι νέες ιδέες και τεχνικές θα εμφανιστούν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδιασμού. Ίσως αργότερα αυτές οι ιδέες θα μεταφερθούν σε τυπική κατασκευή … Ή ίσως ο ιδιωτικός σχεδιασμός θα έρθει εντελώς σε αυτήν τη σφαίρα - ποιος ξέρει.
