Ο καθαρός αέρας και το φυσικό φως επηρεάζουν όχι μόνο την ακαδημαϊκή απόδοση των μαθητών, αλλά ούτε περισσότερο ούτε λιγότερο το ακαθάριστο εγχώριο προϊόν μιας χώρας (ΑΕγχΠ). Αυτό το πρότυπο καταγράφηκε από Ευρωπαίους και Αμερικανούς επιστήμονες, έχοντας αναλύσει μεγάλο αριθμό δεδομένων για αρκετά χρόνια. Με τη βοήθεια αριθμών, δείχνουν ότι η ατομική άνεση και το κοινό αγαθό του καθενός αλληλοσυνδέονται. Αυτά τα πρότυπα πρέπει να αποτελέσουν τη βάση για την κατασκευή σύγχρονων σχολείων και τον εκσυγχρονισμό των υπαρχόντων.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, στη Ρωσία, για την ακύρωση της δεύτερης και τρίτης βάρδιας, απαιτείται η δημιουργία 1,887 εκατομμυρίων θέσεων εκπαίδευσης. Η ζήτηση λόγω δημογραφικών αλλαγών έως το 2025 μπορεί να ανέλθει σε άλλα 3,625 εκατομμύρια επιπλέον χώρους κατάρτισης. Βασικά νέα εκπαιδευτικά κτίρια και νέα έργα άτυπων σχολείων έχουν ήδη εμφανιστεί στη χώρα. Αυτή η σύγχρονη εμπειρία δίνει στους αρχιτέκτονες και τους δασκάλους την ευκαιρία να προβληματιστούν σχετικά με το ρόλο των χωρικών εμπειριών και των αισθήσεων των μαθητών, στην επίδραση του σχολικού χώρου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, το πρόβλημα έχει καθυστερήσει πολύ και η κλίμακα του είναι εθνικό: 16 εκατομμύρια Ρώσοι φοιτούν στο σχολείο κατά μέσο όρο 175 ημέρες το χρόνο και περνούν το 70% του σχολικού χρόνου σε εσωτερικούς χώρους.
Το θέμα προωθείται ήδη σε επίπεδο μαθητών και εκπαιδευτικών από την πλατφόρμα έρευνας GlobalLab: από οπουδήποτε στον κόσμο μπορείτε να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις σχετικά με το μικροκλίμα στο σχολείο. Και οι ειδικοί της εταιρείας "Velux" είπαν ότι τους ζητείται συμβουλή και τεχνικές λύσεις αμέσως στο στάδιο της δημιουργίας της έννοιας των κτιρίων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Στην πραγματικότητα, ένα σωστά σχεδιασμένο και κατασκευασμένο σχολικό κτίριο μετατρέπει το φως και τον αέρα στην ευημερία της χώρας. Αποδεικνύεται ότι όσο πιο άνετο είναι το περιβάλλον στο οποίο μαθαίνει και ζει το παιδί, τόσο πιο αξιόπιστοι φορολογούνται. Υπολογίζεται αυτό το είδος αγάπης.
Ποια είναι τα στοιχεία του σχολικού περιβάλλοντος που σας βοηθούν να μάθετε καλύτερα; Ο καθηγητής Peter Barrett και η ομάδα του εμπειρογνωμόνων σχολικού σχεδιασμού από το Πανεπιστήμιο του Salford του Ηνωμένου Βασιλείου, έδωσαν μια μελέτη βασισμένη σε παρατηρήσεις 153 τάξεων σε 27 διαφορετικά σχολεία. Γενικό συμπέρασμα: όπου τα παιδιά είναι άνετα και η ακαδημαϊκή απόδοση είναι υψηλότερη. Οι μετρήσιμες μετρήσεις άνεσης έχουν προσδιορίσει 6 βασικά στοιχεία που έχουν σημαντικό αντίκτυπο στη μάθηση:
- φως της ημέρας
- ποιότητα αέρα εσωτερικού χώρου
- θερμοκρασία αέρα στο δωμάτιο
- ακουστική δωματίου
- διάταξη τάξης ·
- περιβαλλοντικός σχεδιασμός.
-
Image 
μεγέθυνση 1/3 Παρέχεται από τη VELUX
-
μεγέθυνση 2/3 Prague-16, περιοχή Radotin, Τσεχία Σοφίτα δομή δημοτικού σχολείου Συγγραφέας: μηχανικός-αψίδα. Borek Suffered Project: 2018 Υλοποίηση: 2019 Παρέχεται από τη VELUX
-
μεγέθυνση 3/3 Ευγενική προσφορά του VELUX
Η μελέτη κατέδειξε σαφώς τον αντίκτυπο της συνολικής διάταξης της τάξης στους χρήστες της. Μεμονωμένοι παράγοντες, όπως η ποιότητα του αέρα, έχουν μελετηθεί στο παρελθόν, αλλά ο συνολικός αντίκτυπος του χώρου στην τάξη στους μαθητές έχει μέχρι στιγμής αξιολογηθεί μόνο με βάση τα συναισθήματα και τις επιθυμίες τους.
Οι νέες μελέτες έλαβαν υπόψη ένα ευρύ φάσμα αισθητηριακών παραγόντων, αλλά, σύμφωνα με τη μέθοδο της πολυεπίπεδης στατιστικής μοντελοποίησης, απέκλεισε τη συναισθηματική σχέση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Ως αποτέλεσμα, αποδείχθηκε ότι το μέγεθος του ίδιου του σχολείου, ο προσανατολισμός του κτιρίου στα σημεία της καρδιάς, ο ειδικός και ο εξοπλισμός παιχνιδιού δεν είναι τόσο σημαντικοί όσο η διάταξη των επιμέρους τάξεων.
Το κτίριο του δημοτικού σχολείου χτίστηκε το 1901. Το 2010 ξεκίνησε η σταδιακή ανακατασκευή του, με αποτέλεσμα η οροφή να ανυψώνεται κατά ένα μέτρο διατηρώντας το σχήμα της. Η πρόσοψη συμπληρώνεται από μια λωρίδα υαλοπινάκων, η οποία χρησιμεύει για να φωτίζει το δωμάτιο σοφίτας. Οι φεγγίτες βρίσκονται μόνο στο πλάι της αυλής του σχολείου, επομένως διατηρείται η εμφάνιση της στέγης από την πλευρά της εκκλησίας και του δημαρχείου και αντιστοιχεί στον χρόνο κατασκευής του κτηρίου.
Εκτός από τις νέες αίθουσες διδασκαλίας κάτω από την οροφή, υπάρχει και μια νέα τάξη για εκπαιδευτικούς. έχει ολοκληρωθεί μια εξωτερική σκάλα έκτακτης ανάγκης και ένας ανελκυστήρας για άτομα με ειδικές ανάγκες. Η κατασκευή κόστισε 26 εκατομμύρια CZK, η χωρητικότητα του σχολείου αυξήθηκε κατά εξήντα θέσεις. Οι νέες εγκαταστάσεις επέτρεψαν την αναδιοργάνωση του χώρου του σχολείου έτσι ώστε να λειτουργεί ως πολιτιστικό κέντρο της περιοχής.
Μελέτες που διεξήχθησαν ακόμη και πριν από την περίοδο του COVID-19 έδειξαν πόσο επιβλαβής και ακόμη και επικίνδυνος ο αέρας σε δωμάτια με μεγάλο πλήθος ανθρώπων. Στα σχολεία, εξάλλου, στις αναγκαστικές εκκλησίες. Το άνοιγμα ενός παραθύρου, μιας τραβέρσας ή ενός φύλλου είναι ένα σοβαρό πρόβλημα για τα οικιακά σχολεία, ειδικά εκείνα που δεν έχουν αντικαταστήσει τα παλιά παράθυρα με τα σύγχρονα. Είναι τρομακτικό να φανταστείτε, αλλά στην Ευρώπη συνιστάται να ανοίγετε παράθυρα για εξαερισμό ακόμη και κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Υιοθετήθηκε μια καινοτόμος λύση για φυσικό εξαερισμό - αυτόματο άνοιγμα παραθύρων όταν ξεπεραστεί η συγκέντρωση CO2.
Αναπτύχθηκαν επίσης υβριδικές λύσεις που συνδυάζουν τα πλεονεκτήματα του φυσικού και του αναγκαστικού αερισμού. Για παράδειγμα, στη Δανία πριν από πολύ καιρό, σύμφωνα με μελέτες, σε περισσότερες από τις μισές αίθουσες διδασκαλίας της χώρας, το επίπεδο του CO2 ήταν υψηλότερο από το συνιστώμενο (Νορβηγία 21%, Σουηδία 16%) και ο μέσος δείκτης του συντελεστή φυσικού Το φως (KEO) ήταν μικρότερο από 2. Ταυτόχρονα, το επίπεδο των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων ήταν 10% χαμηλότερο από τον Σκανδιναβικό μέσο όρο.
Η Δανία εργάστηκε για τα λάθη και υπολόγισε αμέσως την επίδραση της βελτίωσης της ανταλλαγής αέρα, του φυσικού φωτισμού: αύξηση της ακαδημαϊκής απόδοσης - 16%, μείωση του αριθμού των επαναληπτών - 15%, μείωση της συχνότητας των εκπαιδευτικών - 6%. Η χώρα έχει 5 εκατομμύρια κατοίκους, έχει αυξήσει το ΑΕγχΠ της κατά 173 εκατομμύρια ευρώ ετησίως λόγω της παραγωγικότητας της εργασίας και … μείωση του αριθμού των επαναληπτών. Τι μαγεία συνέβη στους αποτυχημένους - ας το αφήσουμε στη συνείδηση των ερευνητών. Ωστόσο, αξίζει να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι, στην πραγματικότητα, οι μαθησιακές ικανότητες των παιδιών αυξάνονται κατά 15% εάν τα παιδιά βρίσκονται σε ένα δωμάτιο με καλό εσωτερικό κλίμα.
Παρεμπιπτόντως, αν υπολογίσουμε ξανά αυτό το αποτέλεσμα στον πληθυσμό της Ρωσίας, θα ανέλθει σε 368 δισεκατομμύρια ρούβλια ετησίως. Υπάρχει κάτι να σκεφτούμε.
Όμως, το παράδειγμα της ανοικοδόμησης ενός από τα επαρχιακά σχολεία δείχνει με σαφήνεια ποια οικονομικά και οικονομικά μέτρα μπορούν να ληφθούν. Το Langeberg School βρίσκεται στο δήμο Fredensborg, 40 χλμ. Βόρεια της πρωτεύουσας της Δανίας. Το συγκρότημα πολλών κτιρίων χτίστηκε τη δεκαετία του 1980, αλλά είναι ήδη ηθικά ξεπερασμένο: οι αίθουσες διδασκαλίας ήταν σκοτεινές, βουλωμένες και οι πλάκες οροφής από τσιμέντο από ίνες έσπασαν ένα χρόνο νωρίτερα.
Ήταν απαραίτητο να βρούμε μια γρήγορη λύση για να έχουμε το αποτέλεσμα μέχρι την αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Και αυτό ακριβώς συνέβη: η ανακαίνιση συνεχίστηκε από τον Ιούλιο έως τον Οκτώβριο, εγκαταστάθηκαν 59 παράθυρα οροφής, πρόσθετη μόνωση και η στέγη αντικαταστάθηκε.
Για να εξασφαλιστεί πλήρης φυσικός αερισμός στους υπολογισμούς της περιοχής των νέων παραθύρων, ελήφθησαν υπόψη τόσο η περιοχή της τάξης όσο και ο αριθμός των μαθητών. Και δεν είναι τυχαίο ότι τα παράθυρα τοποθετούνται και στις δύο πλευρές της οροφής και το πρόγραμμα μαθημάτων και διαλειμμάτων σας επιτρέπει να συμμορφώνεστε με το πρόγραμμα και τον βαθμό αερισμού. Οι περσίδες αποτρέπουν το έντονο φως και την υπερθέρμανση τις ζεστές μέρες, ενώ ελαχιστοποιούν την απώλεια θερμότητας τις κρύες ημέρες. Τα παράθυρα ελέγχονται από ένα αυτόματο σύστημα ανάλογα με το επίπεδο του CO2 στο δωμάτιο, είναι επίσης δυνατό να ελέγξετε το άνοιγμα και το κλείσιμο χειροκίνητα από το τηλεχειριστήριο. Οι αισθητήρες και το σύστημα παρακολούθησης αποδείχθηκαν χρήσιμα για την εκπαιδευτική διαδικασία, καθιστώντας μέρος των μαθημάτων της επιστήμης.
Οι αισθητήρες, ο υβριδικός εξαερισμός, τα ελεγχόμενα συστήματα θέρμανσης είναι τεχνολογίες εξοικονόμησης ενέργειας. Είναι ενδιαφέρον, ως αποτέλεσμα πολυάριθμων μελετών, συνήχθη το συμπέρασμα ότι ήταν αδύνατο να δημιουργηθεί μια μέση άνετη θερμοκρασία. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να επιτρέψετε στους χρήστες του κτιρίου να ελέγχουν τα παράθυρα εξαερισμού, να ελέγχουν το σύστημα προστασίας από τον ήλιο. Σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες, έχουν υιοθετηθεί πρότυπα για την ελάχιστη θερμοκρασία στις τάξεις - το καθένα έχει το δικό του - στην περιοχή από 17 έως 20 ° C. Σε ορισμένες χώρες, επιτρέπεται επίσης η μέγιστη θερμοκρασία στις τάξεις - από 22 έως 29 ° C. Καθώς η θερμοκρασία και η υγρασία αυξάνονται, οι μαθητές αναφέρουν μειωμένη άνεση και η προσοχή και η απόδοση της εργασίας τους επιδεινώνονται σημαντικά.
Ο έλεγχος της θερμοκρασίας το χειμώνα είναι πιο αποτελεσματικός εάν το δωμάτιο είναι εξοπλισμένο με συστήματα ελέγχου που διατίθενται στους εκπαιδευτικούς. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με όλα τα στοιχεία των σχολικών χώρων που επηρεάζουν τη διάθεση των μαθητών και την ακαδημαϊκή απόδοση, επισκεφθείτε τον ιστότοπο VELUX.
Τα ρωσικά παραδείγματα νέων τύπων σχολείων διαφέρουν σημαντικά από τα ευρωπαϊκά, κυρίως στο μέγεθος των κτιρίων και των έργων. Δεν αφορούν την ανοικοδόμηση σε μια μικρή πόλη, αλλά μια ολοκληρωμένη λύση για μεγάλα κρατικά προγράμματα.
Μεταξύ των πρώτων, αξίζει να θυμηθούμε το εκπαιδευτικό κέντρο Sirius στο Σότσι, στην πραγματικότητα, ένα από τα κτίρια του συγκροτήματος - τη Σχολή. Ο Sirius μεγάλωσε γύρω από το Azimut - ένα ξενοδοχείο που, όπως και άλλες εγκαταστάσεις των Ολυμπιακών Αγώνων του 2014, χρειάστηκε μια σημασιολογική επανεκκίνηση για την περαιτέρω επιτυχημένη λειτουργία του. Το έργο του εκπαιδευτικού κέντρου εμφανίστηκε με εντολή του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας και το σχολείο είναι εδώ «για να βελτιώσει τις δεξιότητες» επιτυχημένων και πολλά υποσχόμενων παιδιών που έρχονται στο Σότσι για 21 ημέρες. Δεν είναι γνωστό με βεβαιότητα εάν υπάρχουν προβλέψεις σχετικά με το πώς η διαμονή στο "Sirius" θα επηρεάσει το ΑΕΠ της χώρας μας στο μέλλον. Είναι ήδη καλό ότι τα ταλαντούχα παιδιά θα επιβεβαιώσουν την κατάστασή τους και σίγουρα θα λάβουν περισσότερη προσοχή.
Η λύση σχεδιασμού χώρου του σχολικού κτιρίου εμφανίστηκε ως αποτέλεσμα της συνεκτίμησης πολλών συνθηκών προγράμματος. Και για αυτό το μεγάλο "ντόνατ" με παράθυρα διαφορετικών μεγεθών σε πολύχρωμα κουφώματα, ήταν σημαντικό να υπολογίσετε σωστά και να επιλέξετε ημιδιαφανείς δομές.
Ένα διεθνές ιδιωτικό σχολείο στο Letovo κοντά στη Μόσχα εμφανίστηκε με πρωτοβουλία του Vadim Moshkovich, ενός Ρώσου επιχειρηματία, φιλάνθρωπου, ιδιοκτήτη του ομίλου εταιρειών Rusagro. Είναι επίσης για ταλαντούχα παιδιά, μια ολόκληρη πανεπιστημιούπολη. Και επίσης - ένας προάγγελος αναπόφευκτων αλλαγών στην κατασκευή σχολείων στη χώρα μας.
Για να δημιουργήσει ένα νέο πρότυπο για το εκπαιδευτικό περιβάλλον, η KB Strelka ανέπτυξε ένα λειτουργικό-χωρικό μοντέλο της πανεπιστημιούπολης, τους όρους αναφοράς και διοργάνωσε έναν αρχιτεκτονικό διαγωνισμό. Ο νικητής - το ολλανδικό γραφείο Atelier Pro - η ιδέα του υλοποιήθηκε από τον γενικό σχεδιαστή - γραφείο "Atrium". Σύμφωνα με τη Rosalia Tarnovetskaya, η οποία εργάστηκε στο γραφείο σχεδιασμού της Strelka για το έργο, «ήταν δυνατόν να ταιριάξει τα παγκόσμια πρότυπα του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με τα ρωσικά πρότυπα κατασκευής».
Στην πραγματικότητα, για να κατανοήσουμε πόσο σημαντικό είναι αυτό το «ελλιμενισμό», είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε, μεταξύ άλλων, τις μελέτες Ευρωπαίων και Αμερικανών επιστημόνων σχετικά με τη σχέση μεταξύ της ακαδημαϊκής απόδοσης και του ΑΕΠ.
Σύμφωνα με τη Rosalia, οι όροι αναφοράς για το σχεδιασμό του Letovo αναπτύχθηκαν βάσει μελέτης της αρχιτεκτονικής των σχολείων στον κόσμο, δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στις απαιτήσεις φωτισμού - ένας παράγοντας που έχει τον πιο σημαντικό αντίκτυπο στην σωματική και ψυχική άνεση των μαθητών. Οι σχεδιαστές έλαβαν υπόψη ότι το φυσικό μαλακό διασκορπισμένο φως στο σχολείο δημιουργεί μια πιο άνετη ατμόσφαιρα, οι φεγγίτες επιτρέπουν πιο ομοιόμορφο φωτισμό σε σημαντικό βάθος των χώρων, γεγονός που εξασφαλίζει ενεργειακή απόδοση και μειώνει το λειτουργικό κόστος. Η ιδιαιτερότητα του κτηρίου είναι το κεντρικό αίθριο - η κύρια περιοχή εκδηλώσεων του σχολείου. Σύμφωνα με την εμπειρία της Φινλανδίας, το αίθριο συνδυάζει τις λειτουργίες μιας καντίνας και μιας αίθουσας συναρμολόγησης, η οποία, από τη μία πλευρά, σας επιτρέπει να εξοικονομήσετε χρήματα σε τετραγωνικά μέτρα του σχολείου και, αφετέρου, να δημιουργήσετε ενδιαφέρουσα αρχιτεκτονική και χρήση υλικά υψηλής ποιότητας στη διακόσμηση. Επιπλέον, ο κεντρικός δημόσιος χώρος βοηθά στην πλοήγηση στο κτίριο, το σχολείο δεν είναι πλέον λαβύρινθος διαδρόμων.
Η Rosalia εξηγεί: «Σήμερα τα παιδιά δεν αποκτούν μόνο γνώσεις στην τάξη ως« αποθεματικό για τη ζωή », αλλά αναπτύσσουν την ικανότητα να μάθουν. Για αυτό, η εκπαίδευση γίνεται πιο εξατομικευμένη, οι μαθητές κάνουν έργα μαζί, αναπτύσσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες, μαθαίνουν από την προσωπική εμπειρία πώς λειτουργούν τα συστήματα και ο σχολικός χώρος πρέπει να υποστηρίζει αυτές τις διαδικασίες. Έτσι, σε νέα σχολεία στην Ευρώπη, δημιουργούν παράθυρα διαφορετικών μεγεθών στην ίδια τάξη, γεγονός που τους επιτρέπει να δείξουν στο παιδί ότι στη ζωή τα ίδια πράγματα μπορούν να τακτοποιηθούν διαφορετικά.
Θα υπάρχουν διαφορετικά παράθυρα στο κτίριο του School-800 στην περιοχή Upper Pechora στο Νίζνι Νόβγκοροντ. Το κτίριο στη νοτιοδυτική πλαγιά που βλέπει στο Βόλγα θα κατασκευαστεί για την επέτειο της πόλης. Τα μεγάλα παράθυρα δεν είναι μόνο διαφορετικά, αλλά και προστατεύονται από ελάσματα. Και το σύστημα ελέγχου άνεσης διαμορφώνεται σύμφωνα με την αρχή «έξυπνο σπίτι» - με αισθητήρες και οθόνες σε ένα μόνο κέντρο ελέγχου.
Όχι μόνο τα παράθυρα μπορεί να είναι διαφορετικά, αλλά και τα ίδια τα σχολικά κτίρια, το εκπαιδευτικό περιβάλλον, βασισμένο στην αρχή της πολυλειτουργικότητας, επιτρέποντας διαφορετικά σενάρια συμπεριφοράς. Ανεξάρτητα από την τοποθεσία και το μέγεθος του σχολείου. Το κύριο πράγμα είναι ότι αυτοί οι χώροι δίνουν μια αίσθηση φωτός και φρεσκάδας.
