Για να μάθω τι έδωσε στους μαθητές, εγώ ο ίδιος πήρα πρώτα ένα στυλό και ένα σημειωματάριο, και έπειτα μια σπάτουλα και ένα κατσαβίδι, και για δύο ημέρες μπήκα στην τελευταία ομάδα. Υπήρχαν συνολικά τέσσερις ομάδες και η καθεμία ασχολήθηκε για μία εβδομάδα.
Στις 9 π.μ. τη Δευτέρα, μαθητές που δεν είχαν ξυπνήσει ακόμη, καλωσορίστηκαν στην τάξη από τον Σεργκέι Κατσάνοφ, συντονιστή ειδικών έργων της Ένωσης Αρχιτεκτόνων της Ρωσίας. Στις εισαγωγικές του παρατηρήσεις, μίλησε για το πρόγραμμα σπουδών: 1 ημέρα θεωρίας, 1 ημέρα πρακτικής και 3 ημέρες ανεξάρτητης εργασίας ως σοβά. Και έτσι ώστε οι μαθητές να μην αμφισβητούν τα οφέλη του χρόνου που αφιερώθηκε, πραγματοποίησε ένα απλό πείραμα - ρώτησε τι πρέπει πρώτα να προστεθεί σε έναν κάδο για να αποκτήσει ένα διάλυμα ξηρού μίγματος: νερό ή μείγμα.
Η φαινομενικά στοιχειώδης ερώτηση πυροδότησε μια ζωντανή συζήτηση, με τους μαθητές να χωρίζουν 50/50 υπέρ κάθε απάντησης. Αφού εξέφρασε τη σωστή απόφαση - πρώτα το νερό και έπειτα ένα μείγμα, ο Σεργκέι εξήγησε ότι κάθε εργοδηγός πρέπει να το γνωρίζει με σιγουριά: «Κάθε μελλοντικός μηχανικός, σχεδιαστής ή εργοδηγός πρέπει να δουλέψει με τα χέρια του, να καταλάβει τι αποτελείται το κύριο κατασκευαστικό έργο. Διαφορετικά, τότε βλέπουμε μια κατάσταση όταν ο εργαζόμενος λέει στον εργοδηγό πώς και τι να κάνει. Αυτή η ιδέα υποστηρίχθηκε πλήρως από τον Vladimir Yarov, διευθυντή του Elin CJSC, ο οποίος ασχολείται με την κατασκευή του ναού. Σημείωσε ότι ο ηγέτης πρέπει να ηγηθεί ικανά, και αυτό είναι δυνατό μόνο αν ξέρει για τι μιλάει.
Εισαγωγή στην κατασκευή
Η θεωρητική ημέρα ξεκίνησε με μια ιστορία του Andrey Vernikov, επικεφαλής του τμήματος διαχείρισης προϊόντων, σχετικά με το KNAUF - την ιστορία, τα προϊόντα και τα ποιοτικά του πρότυπα. Άνοιξε από τους αδελφούς Knauf το 1932, ένα μικρό εργοστάσιο σήμερα μετατράπηκε σε όμιλο που κατασκευάζει τα προϊόντα του σε περισσότερες από 60 χώρες σε όλο τον κόσμο. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της Knauf είναι η προσφορά ολοκληρωμένων συστημάτων, δηλαδή όλων των τύπων προϊόντων και εξαρτημάτων για την εφαρμογή της σχεδιασμένης λύσης. Για παράδειγμα, εάν πρόκειται για την κατασκευή ενός διαμερίσματος, τότε το "πακέτο" περιλαμβάνει γυψοσανίδες, προφίλ, βίδες αυτοεπιπεδούμενου, αστάρια και άλλα απαραίτητα υλικά που επιλέγονται από τους ειδικούς της εταιρείας, το οποίο εγγυάται ένα αποτέλεσμα υψηλής ποιότητας.
Ο Konstantin Akimov, δάσκαλος στο εκπαιδευτικό κέντρο KNAUF, είπε στα παιδιά περισσότερα για κάθε είδος τροφής. Κατά τη διάρκεια της διάλεξής του, οι μαθητές έμαθαν για τη διαφορά μεταξύ γυψοσανίδων και φύλλων ινών γύψου, ποια είναι η ιδιαιτερότητα των πλακών γλωττίδας και αυλακιού, οι συνήθεις συνθήκες λειτουργίας και υγρασίας και οι ιδιαιτερότητες συναρμολόγησης δομών από αυτά τα υλικά.
Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στα ειδικά προϊόντα της Knauf - μη εύφλεκτες πλάκες, ακουστικά πάνελ και προστατευτικά φύλλα ακτίνων Χ. Χρησιμοποιούνται για ειδικούς χώρους και απαιτούν μια ελαφρώς διαφορετική τεχνική εγκατάστασης.
Μετά το μεσημεριανό γεύμα, το οποίο διοργανώθηκε επίσης από το KNAUF για φοιτητές, ο Αντρέι Βέρνικοφ πήρε ξανά το μπαστούνι. Όχι λιγότερο λεπτομερής από τον Κωνσταντίνο, μίλησε για τους τύπους ξηρών μιγμάτων και τις τεχνικές για την εφαρμογή τους. Για παράδειγμα, οι μαθητές έμαθαν ότι το στρώμα εφαρμογής εξαρτάται από τον τύπο του μείγματος, ότι ο γύψος επεκτείνεται κατά τη σκλήρυνση, όταν χρειάζονται αστάρια και πότε όχι, και πολλά άλλα.
Μετά το τέλος της διάλεξης, οι ακροατές έγραψαν ένα τεστ που δείχνει πόσο αφομοιώθηκε το υλικό. Η επιτυχής ολοκλήρωση του τεστ αναφέρεται στο πιστοποιητικό που δόθηκε σε όλους μετά την αποφοίτηση. «Το ποσοστό των σωστών απαντήσεων είναι συνήθως πάνω από 70%. Παρά το γεγονός ότι το μάθημα είναι αρκετά εντατικό - σε μια μέρα θα πρέπει να μάθετε τα πάντα για το τελικό υλικό, η γνώση εξομοιώνεται, επειδή εξακολουθούν να είναι φοιτητές ενός εξειδικευμένου πανεπιστημίου και έχουν βασικές ιδέες για το θέμα , εξήγησε ο Andrey Vernikov.
Από τη θεωρία στην πράξη
Η δεύτερη μέρα δεν ήταν πλέον σε μια άνετη, καθαρή τάξη, αλλά σε ένα πραγματικό εργοτάξιο. Μαζί με τους εργάτες, οι μαθητές φόρεσαν φόρμες και ακολούθησαν τον εργοδηγό στις εγκαταστάσεις του ναού, ειδικά σχεδιασμένες για πρακτικές ασκήσεις.
Εκεί, υπό τη στενή επίβλεψη των επαγγελματιών, οι νεαροί οικοδόμοι έπρεπε πρώτα να αποσυναρμολογήσουν και μετά να επανασυναρμολογήσουν τη δομή γυψοσανίδων επίδειξης. Για να γίνει αυτό, μέτρησαν και έκοψαν γυψοσανίδες - αυστηρά και στις δύο πλευρές, στερεώθηκαν τα προφίλ, βιδώθηκαν τις βίδες με ένα κατσαβίδι - αυστηρά κάθετα και με το καπάκι βυθισμένο στην επιφάνεια του φύλλου όχι περισσότερο από ένα χιλιοστό, σφράγισαν τις αρθρώσεις. Για έναν επαγγελματία εργαζόμενο, αυτή η διαδικασία διαρκεί όχι περισσότερο από 20 λεπτά, αλλά για αρχάριους χρειάστηκαν αρκετές ώρες για να ολοκληρωθεί η εργασία.
Έχοντας ξεκουραστεί το μεσημεριανό γεύμα, η κατασκευαστική ομάδα, ήδη με φόρμες λερωμένες με στόκο, άρχισε να κυριαρχεί το έργο σοβάτισμα. Μετά τον υπολογισμό των αναλογιών και την ανάμιξη της λύσης, όλοι μαζί πήραν τις σπάτουλες στα χέρια τους και πήγαν να βάλουν στον άνισο τοίχο από το τούβλο. Αρχικά, το άτακτο μείγμα είτε γλίστρησε στο πάτωμα, και στη συνέχεια απλώθηκε άνισα, ωστόσο, αργά το απόγευμα, μια ομοιόμορφη, ομοιόμορφη επιφάνεια βγήκε από κάτω από κάθε σπάτουλα, πλήρως έτοιμη για βαφή.
Στο τέλος της εργάσιμης ημέρας, κουρασμένοι αλλά ικανοποιημένοι μαθητές άλλαξαν τα ρούχα τους και πήγαν στο σπίτι για να ξεκινήσουν την εργάσιμη ημέρα αύριο ως σχεδόν επαγγελματίες γυψοδόχοι. Μέχρι το τέλος της εβδομάδας, θα φέρουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες στον αυτοματισμό, και το ζήτημα του πώς να αναμειγνύεται το κτιριακό μείγμα δεν θα τους μπερδεύει ποτέ. «Τέτοια έργα έχουν μεγάλη σημασία, διότι η διαφορά μεταξύ της γνώσης με την οποία έρχονται οι μαθητές και με την οποία φεύγουν είναι τεράστια. Στο ινστιτούτο, μελετούν μόνο θεωρία, οπότε πρέπει απλώς να επισκεφθούν ένα πραγματικό εργοτάξιο, να δουν πώς οργανώνονται οι διαδικασίες. Συνολικά, 60 άτομα θα εκπαιδευτούν αυτό το καλοκαίρι », εξήγησε ο Κωνσταντίνος Ακίμοφ.
Elizaveta Diaghileva, μαθητής δευτέρου έτους στο MGSU:
- Για να είσαι καλός μηχανικός, πρέπει να καταλάβεις από πού προέρχονται όλα, για να γνωρίζεις τα βασικά και χαίρομαι που τώρα τα ξέρω. Σε αυτό το μάθημα, σχεδόν όλες οι πληροφορίες ήταν για μένα νέες. Φυσικά, υποθέτω ότι ο γύψος είχε τοποθετηθεί πρώτα και μετά στόκος, αλλά πώς να συνδέσω τα προφίλ, πόσα φύλλα γυψοσανίδας για εγκατάσταση, δεν το άγγιξα ποτέ. Επιπλέον, δεν είχα ιδέα ότι υπήρχαν τόσα πολλά είδη γύψου.
Το πιο ενδιαφέρον πράγμα για μένα ήταν να δουλεύω με τα χέρια μου. Οι αποκτηθείσες δεξιότητες θα μου φανούν χρήσιμες και στην καθημερινή ζωή - έχουμε το δικό μας σπίτι και τώρα μπορώ να βοηθήσω τον μπαμπά μου όχι μόνο ως "μεταφορά".
Vladislav Chernyavsky, δεύτερος μαθητής στο MGSU:
- Θέλω να γίνω σχεδιαστής, επομένως πρέπει απλώς να επισκεφτώ ένα εργοτάξιο. Έχω ήδη εμπειρία να δουλεύω με γυψοσανίδες και γύψο - Βοήθησα τους γονείς μου στη χώρα, αλλά το γεγονός ότι υπάρχει τόσο μεγάλη ποικιλία δομικών υλικών, το ίδιο γύψο, ήταν μια πραγματική ανακάλυψη. Όπως και το γεγονός ότι χρειάζονται διαφορετικά υλικά για διαφορετικές συνθήκες. Μου άρεσε ότι απάντησαν πρόθυμα και εκτενώς σε οποιεσδήποτε ερωτήσεις εδώ, οπότε τα οφέλη αυτής της πρακτικής είναι, φυσικά, εξαιρετικά.
