Σχετικά με το πώς οι μαθητές εργάστηκαν για την αποκάλυψη του προτεινόμενου θέματος "Περιοχή παιδικής ηλικίας"
λέει ο επικεφαλής του στούντιο
Νάριν Τιουτσέβα:
«Ο μεθοδολογικός στόχος της δουλειάς μας αυτό το εξάμηνο ήταν να κατανοήσουμε πώς το συναίσθημα ή η αίσθηση μπορεί να επισημοποιηθεί και να μετατραπεί σε αρχιτεκτονική. Για την πιο ζωντανή απεικόνιση αυτής της διαδικασίας, επιλέχθηκε το θέμα «Έδαφος της παιδικής ηλικίας», το οποίο περιελάμβανε τη σκέψη όχι μόνο και όχι πολύ για τα νηπιαγωγεία και τις παιδικές χαρές, αλλά για το εάν η πόλη μας είναι κατάλληλη για τα παιδιά να ζήσουν σε αυτήν και εάν Το παιδί μπορεί, μαζί με τους γονείς σε αυτήν την πόλη να νιώσει αρκετά άνετα και ασφαλή. Σε αυτήν την περίπτωση, η αντίληψη της πόλης από τα παιδιά είναι μόνο ένα κριτήριο, η πιο απαιτητική εκτίμηση, μια δοκιμασία litmus που ανταποκρίνεται στην ευημερία ή το δυσμενές περιβάλλον.
Στους μαθητές προσφέρθηκαν διάφορες ασκήσεις που υποτίθεται ότι οδήγησαν στην εμφάνιση συναισθημάτων. Στη συνέχεια, ήταν απαραίτητο να καθοριστεί η πιο σημαντική κατεύθυνση για τον εαυτό του, η οποία θα αγγίξει και θα ενδιαφέρει ειλικρινά τον μαθητή και, στη συνέχεια, θα απεικονίσει τις εμπειρίες του στην πρόταση του έργου. Το κύριο καθήκον ήταν να βρει ένα εμπνευσμένο αντικείμενο που δημιουργεί ένα θετικό και ανθρώπινο περιβάλλον μέσα και γύρω του, επηρεάζοντας ολόκληρο τον αστικό χώρο στο σύνολό του. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα έργο απίστευτης πολυπλοκότητας. Όταν το πρόσφερα στους μαθητές για μια λύση, εγώ ο ίδιος δεν είχα μια έτοιμη απάντηση. Και αυτό είναι ουσιαστικά διαφορετικό από το παραδοσιακό πρόγραμμα σπουδών και τη μεθοδολογία διδασκαλίας, όταν είναι γνωστό τι και πώς πρέπει να σχεδιαστεί στο τέλος. Εδώ, τα αρχικά δεδομένα ήταν σχεδόν απουσία και ήταν απαραίτητο να ξεκινήσετε με το να κοιτάξετε μέσα του.
Η επιλογή του θέματος ήταν επικίνδυνη, σε κάποιο σημείο αμφέβαλα ότι οι μαθητές θα μπορούσαν να βρουν ενδιαφέροντα θέματα μόνοι τους, γιατί ακόμη και για μένα ήταν πολύ δύσκολο έργο. Για να είμαι στην ασφαλή πλευρά, έχω ετοιμάσει πολλές επιλογές ασφάλειας, μερικές εφεδρικές ιδέες. Κανένα από αυτά δεν χρειάστηκε! Αυτό με ευχαριστούσε κυρίως. Ήταν πολύ ενδιαφέρον για τους μαθητές να ερευνήσουν αυτό το θέμα, υπήρχαν συνεχείς έντονες συζητήσεις, όλοι εργάστηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό. Και στο τέλος, μου φαίνεται, όλα πήγαν καλά. Σε κάθε περίπτωση, όλες οι έννοιες ήταν πολύ προσωπικές, και όλοι έκαναν κάποιο είδος ανακάλυψης για τον εαυτό τους, διεισδύθηκαν σε μια περιοχή ύπαρξης, στην οποία δεν είχαν διεισδύσει ποτέ πριν. Επιπλέον, λόγω περιστάσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, όλοι ήταν σε θέση να αναπτύξουν την ιδέα τους σε έναν βαθμό ή άλλο. Οι μαθητές προσέφεραν μια μεγάλη ποικιλία απαντήσεων στο ερώτημα που τέθηκε: από μεγάλες αστικές πολεοδομικές έννοιες, ανοικοδόμηση και αποκατάσταση - σε πολύ μικροσκοπικά αντικείμενα που κρύβουν βαθιά σημασία και μερικές φορές δημιουργούν ακόμη πιο έντονα συναισθήματα από τα μεγάλα αστικά έργα.
Πιστεύω ότι το πιο σημαντικό πράγμα που έχουμε πετύχει είναι: οι μαθητές έχουν αποκτήσει μια μοναδική ικανότητα να ανακαλύψουν κάτι νέο στον εαυτό τους και στον κόσμο, όχι να δημιουργήσουν δευτερεύοντα, δανεισμένα αντικείμενα, αλλά να καλλιεργήσουν μια ιδέα από την αρχή έως το τέλος. Αυτό είναι το πρώτο βήμα για να βρείτε τη δική σας αρχιτεκτονική, τη δική σας άποψη για τον κόσμο και τη διαμόρφωση της προσωπικής σας δημιουργικής υπογραφής. Κατά τη γνώμη μου, αρκετά έργα βγήκαν καλά - με μια ισχυρή ιδέα, παρουσίαση και μια πολύ λεπτομερή μελέτη του αστικού περιβάλλοντος.
Παρακάτω δημοσιεύουμε τα έργα που χαρακτηρίζονται από την Narine Tyutcheva ως τα πιο επιτυχημένα.
Πόλη. Συγγραφέας: Anastasia Weinberg
Η Anastasia Weinberg επέλεξε ένα εγκαταλελειμμένο συγκρότημα σπιτιών στη μικρή πλατεία Sukharevskaya ως «έδαφος της παιδικής ηλικίας». Η κύρια ιδέα του έργου είναι η κατασκευή ενός ιδανικού κόσμου που υπάρχει σύμφωνα με τους νόμους της παιδικής ηλικίας, τον σχηματισμό μιας ανοιχτής αστικής κοινότητας. Ένα από τα κτίρια, που υπέστη σοβαρές ζημιές στην πυρκαγιά, σύμφωνα με το σχέδιο του συγγραφέα, θα πρέπει να γίνει ένας διαμπερός αστικός χώρος που θα συνδέει την αυλή της συνοικίας με τον δακτύλιο του κήπου. Μέσα στο ερειπωμένο, καμένο κτίριο, προτείνεται να δημιουργηθεί μια κάθετη πλατεία της πόλης και ταυτόχρονα - ο κύριος δημόσιος τόπος της κοινότητας. Θα φιλοξενήσει εκπαιδευτικά και δημιουργικά μαθήματα και διαλέξεις για παιδιά και ενήλικες, καθώς και βιβλιοθήκη, εργαστήρια κ.λπ.
Προτείνεται να προσαρμοστούν τα ερείπια σε μια τέτοια εκμετάλλευση δημιουργώντας σκαλωσιές και υαλοπίνακες, που σχηματίζουν όλα τα εσωτερικά δωμάτια και ανοιχτές βεράντες. Πρόκειται για προκατασκευασμένες κατασκευές που μπορούν να αποσυναρμολογηθούν το συντομότερο δυνατόν. Ωστόσο, είναι ζεστά και σχεδιασμένα για χρήση όλο το χρόνο.
Πύλη υπόγεια διάβασης. Συγγραφέας: Valeria Samovich
Το κύριο εργαλείο για να βοηθήσουν τα παιδιά να παίξουν είναι η φαντασία. Τα πιο γνωστά μέρη της πόλης - όπως καμάρες, στενά δρομάκια, αυλές, εργοτάξια, γκαράζ - μπορούν να γίνουν οι κύριες παιδικές χαρές για ένα παιδί. Στο έργο της, η Valeria Samovich προσπάθησε να βρει εκείνα τα θραύσματα της πόλης που προκαλούν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον μεταξύ των παιδιών, και τελικά εγκαταστάθηκαν σε υπόγεια περάσματα που σχετίζονται με μια μυστηριώδη πύλη σε έναν κόσμο παραμυθιού.
Ως συγκεκριμένο παράδειγμα, επιλέχθηκε η μετάβαση μεταξύ δύο μεγάλων πάρκων της πόλης - του Muzeon και του Gorky Park. Αυτή η περιοχή είναι υπερκορεσμένη με λειτουργίες: συνεργασία, διαλέξεις, αθλητικό κέντρο, παρατηρητήριο, βιβλιοπωλείο, εκθέσεις, εκθέσεις, κ.λπ. Αλλά ο δρόμος εδώ λειτουργεί ως κενό, εχθρικός και μη ασφαλής χώρος. Το έργο προτείνει να δοθεί προτεραιότητα στην κυκλοφορία των πεζών, να διευρυνθεί και να επεκταθεί η διέλευση, συνδέοντάς την με τη γέφυρα της Κριμαίας. Το πρώτο επίπεδο του περάσματος μετατρέπεται σε πλατεία της πόλης, παρακάτω υπάρχουν εργαστήρια για παιδιά. Επιπλέον, έχει οριστεί ένα συγκεκριμένο μοτίβο κίνησης μέσω διαφόρων «πυλών», το οποίο γίνεται το κύριο σενάριο του παιχνιδιού.
Παιδικός κόσμος λαβύρινθος. Συγγραφέας: Yulia Andreichenko
"Η επικράτεια της παιδικής ηλικίας" στο έργο της Γιούλια Αντρέιτσενκο βρίσκεται εντός των ορίων των επιζώντων τειχών του "Παιδικού Κόσμου" στην οδό Pushechnaya. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το κτίριο είναι αρχιτεκτονικό μνημείο, οι τοίχοι παραμένουν πρακτικά ανέπαφοι, ορισμένοι μετασχηματισμοί επηρεάζουν μόνο τις εσωτερικές προσόψεις. Ο συγγραφέας βλέπει το κύριο καθήκον του να διατηρεί το πνεύμα του τόπου, να αναδημιουργεί τη ζωντανή του ατμόσφαιρα. Ωστόσο, η δομή του κτηρίου αλλάζει πολύ. Τα τείχη γίνονται τα σύνορα μεταξύ της πραγματικότητας και του εδάφους της παιδικής ηλικίας. Πίσω από το "τείχος του φρουρίου" βρίσκεται μια καταπράσινη αυλή που περιβάλλεται από αμφιθέατρο, τα σκαλοπάτια της οποίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέρος για παιχνίδια ή γήπεδο. Τα ίδια τα τείχη στεγάζουν ένα κοινοβούλιο, μια αγορά, πολλά εργαστήρια, μια δημόσια βιβλιοθήκη και χώρους για απομόνωση και πειραματισμό. Στον επάνω όροφο, κατά μήκος της περιμέτρου του τείχους του φρουρίου, προτάθηκε να ξεκινήσει μια σιδηροδρομική γραμμή, κατά μήκος της οποίας ένα φωτεινό παιδικό τρένο θα λειτουργεί συνεχώς.
Συμβίωση καλοκαιρινής κατοικίας και αυλής πόλης. Συγγραφέας: Μαρία Κάρτσεβα
Το έργο βασίζεται σε προσωπικές αναμνήσεις από την παιδική ηλικία του συγγραφέα. Τα κύρια εδάφη της παιδικής ηλικίας για τη Μαρία Κάρτσεβα ήταν η ντάκα, η οποία λειτούργησε ως μια γιγαντιαία παιδική χαρά και η αυλή της πόλης, η οποία ήταν μικρότερη σε κλίμακα και περιοριζόταν αυστηρά σε κτίρια κατοικιών. Ως αποτέλεσμα, η Μαρία πρότεινε το συνδυασμό και των δύο περιοχών. Ο χώρος του χωριού dacha με τη σαφή δομή του αποσυντέθηκε σε διάφορα πλέγματα: από το μικρότερο, σε κλίμακα εξακόσια τετραγωνικών μέτρων, έως το δίκτυο δρόμων, κύριων ορόσημων και ορίων οπτικής κάλυψης. Όλα αυτά τα πλέγματα, ενσωματωμένα στη δομή της αυλής, όπου μόνο τα σπίτια και το πράσινο αποθηκεύονται ως σταθερές, σχηματίζουν έναν νέο χώρο παιχνιδιού. Όλα τα αυτοκίνητα βγαίνουν από εδώ, παρέχονται πλακόστρωτα μονοπάτια και πλατείες, παρέχονται τοπία και τοπία. Τα δέντρα φυτεύονται κατά μήκος της περιφέρειας της αυλής, δημιουργώντας ένα φυσικό περίγραμμα ασφαλείας. Επιπλέον, περιβόλια, θάμνοι και φυτά, παραδοσιακά για καλοκαιρινές εξοχικές κατοικίες, εμφανίζονται στην αυλή. Επίσης, η αυλή είναι κορεσμένη με διάφορα αντικείμενα - υπάρχουν αθλητικές και παιδικές χαρές, ένας τοίχος αναρρίχησης, ένα τεχνητό βουνό, ποδηλατόδρομοι, εργαστήρια, πύργοι, σκάλες, περιστέρι κ.λπ.
Imaginarium. Συγγραφέας: Julia Arnautova
Η Julia Arnautova ανέπτυξε ένα έργο του φανταστικού - έναν απλό και ταυτόχρονα μυστηριώδη χώρο, ωθώντας τους ανθρώπους να χτίσουν τον δικό τους εξαιρετικό φανταστικό κόσμο. Το Imaginarium δεν συνδέεται με ένα συγκεκριμένο μέρος. Μπορεί να τοποθετηθεί οπουδήποτε: σε πάρκο, σε νηπιαγωγείο, σε σχολείο, σε αυλή ή ακόμα και σε γραφείο. Δεν έχει όριο ηλικίας. Δομικά, το imaginarium είναι μια μεγάλη σπείρα, μέσα στην οποία μπορείτε να περπατήσετε σαν λαβύρινθος. Η σπείρα, που κλείνει σε ένα δακτύλιο, σχηματίζει έναν απομονωμένο κλειστό χώρο μέσα του. Ωστόσο, λόγω της ειδικής ευελιξίας που υπάρχει σε όλες τις πηγές, η θέση και οι διαστάσεις της μπορούν να αλλάξουν ανάλογα με τις ανάγκες.
Το γέμισμα του φαντασίου βασίζεται σε τέσσερις βασικές έννοιες που διεγείρουν τη φαντασία: σκέψη, αντίληψη, συναίσθημα και διαίσθηση. Ο συγγραφέας προσφέρει διάφορα σενάρια για τη χρήση του αντικειμένου, όπως ως εκθεσιακός χώρος.
