Η 12η συνοικία Shchukino οριοθετείται από την πλημμύρα Stroginskaya, στις όχθες της οποίας χτίστηκαν το πιο γνωστό μητροπολιτικό συγκρότημα κατοικιών των αρχών της δεκαετίας του 2000 - "Alye Parusa" - και οι δρόμοι Novoshchukinskaya και Aviatsionnaya. Κάποτε ήταν μια τυπική κατοικημένη περιοχή, χτισμένη σε χωρητικότητα με πέντε και εννιά ορόφους κτίρια, και στη συνέχεια η ιδέα της «πολυτελούς κατοικίας» ξέσπασε γρήγορα στη ζωή μας και αποδείχθηκε ότι ανήκει σε αυτήν στις όχθες του Moskva Ποτάμι. Απρόσωπα τυπικά κτίρια βαθμιαία αποδόθηκαν στην επίθεση των σύγχρονων πολυκατοικιών: από το 2004, έξι 29όροφα κτίρια ενός προωθημένου συγκροτήματος κατοικιών αναπτύχθηκαν εδώ, και στο αντίθετο άκρο της περιοχής, το ίδιο DON-Stroy έχει ανεγείρει δημοτικά πολυώροφα κτίρια κτίρια επενδεδυμένα με μπλε πάνελ σε ένα πανάν. Ο εντυπωσιακός όγκος τους, η λακωνική εμφάνιση και τα γωνιακά τζάμια εν γένει υποστήριξαν την κλίμακα των Scarlet Sails αρκετά καλά, αλλά φυσικά καταπιέζουν τα υπόλοιπα κτίρια. Ωστόσο, σε καμία περίπτωση δεν είναι η αισθητική της μεταμορφωμένης μικρής περιοχής που θλίβει τους κατοίκους της. Πολύ πιο τραγικό είναι το γεγονός ότι με μια τόσο μεγάλη ανάπτυξη στο 12ο μικρό διαμέρισμα, υπάρχει ακόμη μόνο ένα γυμνάσιο και τρία μικροσκοπικά νηπιαγωγεία, και το τελευταίο χτίστηκε αρκετά πρόσφατα. Το σχολείο έσπασε στις ραφές πριν ακόμη κατοικηθούν τα πρώτα κτίρια των "Scarlet Sails", αλλά τώρα οι μαθητές του κυριολεκτικά κάθονται το ένα στο άλλο. Ίσως, εάν το οικοτροφείο Kozhukhov δεν είχε λάβει τόσο δυνατές τιμές, η εταιρεία DON-Stroy θα είχε ξεφύγει με την κατασκευή ενός ευρύχωρου, αλλά εξωτερικά εντελώς τυπικού σχολείου. Ωστόσο, η επιτυχία ενέπνευσε τον προγραμματιστή και ανέθεσε επίσης στο αρχιτεκτονικό στούντιο Atrium να σχεδιάσει ένα νέο εκπαιδευτικό ίδρυμα στο Shchukino, και ο Butko και ο Nadtochey είχαν πλήρη καρτέλα: το σχολείο υποτίθεται ότι ήταν πολύ μεγάλο, ασυνήθιστο στην εμφάνιση και εντελώς μοναδικό λειτουργία.
Ωστόσο, η εργασία έπρεπε να προγραμματιστεί έτσι ώστε να μην στερηθούν τα παιδιά από σχολεία και νηπιαγωγεία κατά τη διάρκεια της κατασκευής. Ως εκ τούτου, ο Μπάτκο και ο Νάντοχι στο έργο τους έλαβαν υπόψη το σχέδιο της «μετεγκατάστασης κυμάτων» των μαθητών, χωρίζοντας την κατασκευή σε διάφορα στάδια. Το πρώτο νηπιαγωγείο θα πρέπει να μεγαλώνει ακριβώς δίπλα στο τρέχον σχολείο, όπου μέρος του εδάφους θα αποκόπτεται προσωρινά και τα παράθυρα του γυμναστηρίου θα είναι τούβλα ώστε να συμμορφώνονται με τα πρότυπα πυρασφάλειας. Αφού τα παιδιά αρχίσουν να πηγαίνουν στο νέο νηπιαγωγείο, και τα δύο παλιά θα κατεδαφιστούν και θα δημιουργηθεί ένα νέο σχολείο και ένα δεύτερο νηπιαγωγείο στη θέση τους. Το τελευταίο θα κατεδαφίσει το υπάρχον κτίριο του σχολείου αριθ. 1875 με χημική και βιολογική προκατάληψη, και σε βάρος της επικράτειάς του, ένα νέο αθλητικό μπλοκ με δύο πισίνες θα συνδεθεί στο νέο σχολείο. Η φύση του χώρου, η οποία έχει διαφορά ύψους έως 15 μέτρα και πολύ δύσκολη γεωλογία, περιπλέκει σημαντικά το έργο των αρχιτεκτόνων. Επιπλέον, το λειτουργικό πρόγραμμα που υποδεικνύεται από τον πελάτη δεν ταίριαζε στην περιοχή.
Μετά από μια μακρά ανάλυση και επίπονη μελέτη περισσότερων από δέκα επιλογών για λύσεις διάταξης, υιοθετήθηκε ένα σχέδιο με δύο εκπαιδευτικά κτίρια για ένα γυμνάσιο και ένα γυμνάσιο, συνδεδεμένο από μια ομάδα λόμπι και σχηματίζοντας μια εσωτερική αυλή με τη μορφή ανοιχτού αμφιθεάτρου. Ταυτόχρονα, η ίδια η ομάδα του προθάλαμου, λόγω της διαφοράς ανακούφισης, θάφτηκε στο έδαφος και έχει φυσικό φωτισμό σε ένα μόνο μέτωπο, καθώς και υπερυψωμένο φως που διαπερνά το γυάλινο φανάρι του αιθρίου. Ένα αθλητικό μπλοκ γειτνιάζει με το γυμνάσιο και τα ίδια τα κτίρια στο επίπεδο των επάνω ορόφων συνδέονται μεταξύ τους με δύο σπασμένες μεταβατικές στοές. Οι μεταβάσεις μεταξύ των κτιρίων χρειάστηκαν για να «χωρίσουν τα ρεύματα» των μαθητών, πιο συγκεκριμένα, έτσι ώστε οι μαθητές γυμνασίου να τέμνονται με τα παιδιά όσο το δυνατόν λιγότερο, αλλά ταυτόχρονα να έχουν εύκολη πρόσβαση σε δημόσιους χώρους, που βρίσκονται στους επάνω ορόφους του κτιρίου του δημοτικού σχολείου. Οι ίδιες οι γκαλερί καταλήγουν σε γυάλινα παράθυρα που φιλοξενούν χώρους αναψυχής, μουσεία, θερμοκήπια, εκθεσιακό χώρο, internet cafe και ακόμη και το δικό τους πλανητάριο. Παρεμπιπτόντως, η εργασία να συμπεριληφθεί ένα εμπορικό στοιχείο στο σχολικό έργο συνεπάγεται επίσης πρόσθετες δυσκολίες. Συγκεκριμένα, οι αρχιτέκτονες έπρεπε να λύσουν το πρόβλημα της παρουσίας ξένων στο σχολείο - μπλοκ με πρόσθετες λειτουργίες σχεδιάστηκαν με τέτοιο τρόπο ώστε να οδηγήσουν σε μια εντελώς αυτόνομη ύπαρξη. Καθένα από αυτά έχει ξεχωριστή είσοδο, ακόμη και έχει δικό του ανελκυστήρα που οδηγεί στο πλανητάριο.
Λόγω μιας τέτοιας λύσης διάταξης, ολόκληρη η περιοχή χωρίζεται σε "ανώτερο" - πράσινο και ιδιωτικό, και "χαμηλότερο" - δημόσιο και ενεργό, όπου βρίσκεται το "τετράγωνο" με κεντρική είσοδο και αθλητική ζώνη. Η οροφή του προθάλαμου είναι διαμορφωμένη, γεγονός που καθιστά δυνατή τη μείωση της έλλειψης εδάφους και η αίθουσα συναρμολόγησης βρίσκεται έτσι ώστε οι σειρές και η κλίση να συμπίπτουν με τα σκαλοπάτια του αμφιθεάτρου του δρόμου, σαν να συνεχίζουν το ένα το άλλο. Προκειμένου οι μαθητές που έρχονται στο σχολείο από διαφορετικές πλευρές της μικρής περιοχής να μην χρειάζεται να παρακάμψουν την εντυπωσιακή περιοχή γύρω, τα κτίρια ανυψώθηκαν πάνω σε στηρίγματα, τακτοποιώντας περάσματα κάτω από αυτά.
Εδώ, όπως και στο έργο του οικοτροφείου στο Kozhukhovo, αντί του παραδοσιακού συμπαγούς όγκου, οι αρχιτέκτονες επέλεξαν το δρόμο για τη δημιουργία ενός πλούσιου και ποικίλου περιβάλλοντος με εσωτερικούς και εξωτερικούς δρόμους και πλατείες, δημόσιους και ιδιωτικούς χώρους, γέφυρες και διασταυρώσεις. Το υπάρχον ανάγλυφο χρησιμοποιείται με τον πιο ενεργό τρόπο, και το κτίριο σχηματίζει έναν μοναδικό σύνθετο οργανισμό με την τοποθεσία.
Και τα δύο νηπιαγωγεία βρίσκονται κατά μήκος της Aviation Street. Η διάταξή τους εξαρτάται από τις βασικές λειτουργικές απαιτήσεις: παιδικές ομάδες που βλέπουν στην αυλή και παράθυρα δημόσιων χώρων - κύκλοι και αίθουσες παιχνιδιών, πισίνες, αίθουσες συναρμολόγησης - βλέπουν στο δρόμο. Η αρχιτεκτονική των κήπων βασίζεται στην αρχή του παιχνιδιού με μπλοκ, η οποία σας επιτρέπει να ξεφύγετε από την αίσθηση του δυσκίνητου όγκου και να μετατρέψετε το κτίριο σε μια σύνθετη σύνθεση αλληλεπιδρώντας χρωματιστές φόρμες. Τα φωτεινά χρώματα των προσόψεων ενώνουν τα σχολεία και τα νηπιαγωγεία σε ένα ενιαίο συγκρότημα. Εδώ χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος "Atrium" με επένδυση από μινιρίτες από φωτεινές αποχρώσεις στο Kozhukhovo, και οι προσόψεις και των τριών ιδρυμάτων απολαμβάνουν το μάτι με χαρούμενα χρώματα, ενώ στο σχολείο, όπως σε ένα πιο "ενήλικο" ίδρυμα, το χρώμα χρησιμοποιείται πιο συγκρατημένο.
Οι Vera Butko και Anton Nadtochy κατάφεραν να δημιουργήσουν όχι μόνο ένα σχολείο και νηπιαγωγείο, αλλά ένα εκπαιδευτικό κέντρο νέας γενιάς, με μοναδική λειτουργικότητα και μια σύγχρονη προσέγγιση στις αρχιτεκτονικές λύσεις. Οι ίδιοι οι αρχιτέκτονες συγκρίνουν τη σύνθεση του σχολείου με τη δομή του μορίου DNA - το σχολείο είναι χημικό και βιολογικό! Αναρωτιέμαι αν οι μαθητές ενός τέτοιου απεγνωσμένα άτυπου σχολείου θα μεγαλώσουν ώστε να είναι λίγο διαφορετικοί άνθρωποι από όλους μας, "γεννημένοι στην ΕΣΣΔ";
