Η αρχιτεκτονική ως παιδαγωγική

2024 Συγγραφέας: David Durham | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 02:31

Αισθητική εκπαίδευση

Στο τελευταίο Arch Moscow, το Archimatics περίπτερο ήταν αφιερωμένο στην έννοια της αισθητικής εκπαίδευσης. Σε αυτό το ζήτημα, η εταιρεία έχει κάτι να πει: το σχολείο στην περιοχή Obolon θα είναι το τέταρτο ιδιωτικό σχολείο στο Κίεβο, που σχεδιάστηκε από το γραφείο. Τα προηγούμενα τρία - Gymnasium A +, Pechersk International School και Ακαδημία Σύγχρονης Εκπαίδευσης - κέρδισαν δεκάδες αρχιτεκτονικά βραβεία και έθεσαν το φορέα για την ανάπτυξη της ιδιωτικής εκπαίδευσης στην Ουκρανία. Αρχικά, οι αρχιτέκτονες έπρεπε να πείσουν τον πελάτη ότι κάτι περισσότερο θα μπορούσε να δημιουργηθεί από απλώς φωτεινές και ευρύχωρες αίθουσες διδασκαλίας, τώρα το μπαρ ανεβαίνει ψηλότερα με κάθε νέο έργο.

Σύμφωνα με την έννοια της αισθητικής εκπαίδευσης, η αρχιτεκτονική γίνεται αναπόφευκτα μέρος του προγράμματος: θυμόμαστε τους τοίχους, τους διαδρόμους, την αυλή του σχολείου μας μέχρι το τέλος της ζωής μας - αυτή η επιρροή πρέπει να ληφθεί υπόψη και να γίνει θετική. Ένας από τους ιδρυτές του γραφείου, ο Αλέξανδρος Ποπόφ, εξηγεί ότι το σχολικό περιβάλλον, καταρχάς, θα πρέπει να είναι βολικό και κατανοητό όχι μόνο για τα παιδιά που σπουδάζουν εκεί, αλλά και για ολόκληρη τη διοίκηση - διαφορετικά θα προβάλλονται πορτρέτα μεγάλων συγγραφέων, χαλιά και ράφια με αυτό που έχουν στο μυαλό τους αρχιτέκτονες. Και δεύτερον, ο χώρος πρέπει να γεμίσει με εικόνες. Υπό αυτήν την έννοια, η Archimatica επικρίνει το «χρυσό πρότυπο» των σκανδιναβικών σχολείων, τα οποία έχουν γίνει δημοφιλή τα τελευταία είκοσι χρόνια, για τον περιορισμό και την ουδετερότητά τους. «Εάν βάλεις ένα παιδί σε ένα λευκό κύβο και του πεις ότι πρόκειται για σχολείο, ο χώρος δεν θα διδάξει τίποτα και θα είναι ξένος, επιπλέον, ένα δυνητικά δημιουργικό άτομο θα μετατραπεί σε βανδαλισμό, επειδή θέλει να ζωγραφίσει και να προσαρμόσει τέτοια ένα διάστημα », λέει ο Αλέξανδρος Ποπόφ.

Ο χώρος που είναι κορεσμένος με εικόνες δεν προσφέρει μόνο μια επιλογή - να αποσυρθείτε ή να κοινωνικοποιήσετε, να χαλαρώσετε ή να εργαστείτε, να κοιτάξετε έξω από το παράθυρο με θέα στον κήπο ή στον αθλητικό χώρο, αλλά επίσης να διδάξετε απαλά τις αναλογίες, τη γεύση, τις αρχέτυπες μορφές, καθώς και την ικανότητα να εκτιμήσετε και σεβαστείτε τη δημιουργικότητα των άλλων. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, που βασίζεται στον διάλογο με το παιδί και τις ανάγκες του, υπάρχει καλύτερη πιθανότητα να μεγαλώσει ένα άτομο που θα βελτιώσει το κοινωνικό, μηχανικό ή αρχιτεκτονικό σύστημα στο μέλλον.

“International Obolon School” © Архиматика

Φιλία με γείτονες

Έτσι, θα δημιουργηθεί ένα νέο σχολείο σύμφωνα με το έργο της Αρχιμητικής

Η περιοχή Obolon, η οποία κατά τη δεκαετία του 1970-80 απέκτησε μια μοντερνιστική δομή με μεγα-μικροδιαφορές που τείνουν σε εξαγωνικά περιγράμματα, και στη δεκαετία του 2000 δημιουργήθηκε με πολυώροφα συγκροτήματα κατοικιών με θέα στο Δνείπερο. Λόγω της μεγάλης και μακράς λωρίδας του πεζόδρομου, το Obolon έχει γίνει ένα δημοφιλές σημείο διακοπών για τους κατοίκους του Κιέβου.

Ο ιστότοπος για το σχολείο βρίσκεται σε μια "δημόσια" συνοικία ανάμεσα στο ανάχωμα και τους ήρωες της λεωφόρου Στάλινγκραντ, έναν από τους τρεις κύριους δρόμους της περιοχής, που απηχούν τη στροφή του Δνείπερου. Οι πιο κοντινοί γείτονες είναι η Ακαδημία Τεχνών και το Ινστιτούτο Αρχαιολογίας και Υδρολογίας, και τα δύο κτίρια είναι καλά παραδείγματα του σοβιετικού ύστερου μοντερνισμού.

Έχοντας βυθιστεί στο πλαίσιο, οι αρχιτέκτονες εγκατέλειψαν την υποδοχή της αντιπολίτευσης και αποφάσισαν να δημιουργήσουν ένα κτίριο σύμφωνα με το περιβάλλον ως αφιέρωμα στον σοβιετικό πολεοδομικό σχεδιασμό. Το έργο αποδείχτηκε ότι δεν ήταν τόσο απλό - σύμφωνα με τη μεταφορά του συγγραφέα, η ομάδα «χρειαζόταν ρολά χαρτιού εντοπισμού» για να βυθιστεί στην ατμόσφαιρα του ξεπαγώματος και να βρει μια εξίσου φωτεινή εικόνα ενός σχολείου που κοιτάζει το μέλλον. Σε αυτό το στάδιο, βρέθηκαν οι συνολικοί όγκοι, η παραβολική καμάρα της εισόδου, η διαμόρφωση των παραθύρων και οι ανοιχτοί χώροι κάτω από τα κτίρια.

Ο πελάτης, ωστόσο, δεν ήταν έτοιμος για τον αναθεωρημένο σοβιετικό μοντερνισμό, βασιζόμενος στο σκανδιναβικό μοντέλο. Στη συνέχεια, οι αρχιτέκτονες πρόσθεσαν λεπτομέρειες - ξύλο, πολύχρωμα πορσελάνη κεραμικά κάτω από τα παράθυρα, την πράσινη "κουρτίνα" του θεάτρου, ψηφιδωτά. Το προτεινόμενο παιχνίδι, στο οποίο η βόρεια λευκότητα και ο μινιμαλισμός του Alvaro Aalto συναντά ζεστά θέματα της Μεσογείου, ενώ ξεκινάει έναν ουσιαστικό διάλογο με τη γειτονική σοβιετική αρχιτεκτονική, ήταν προς όφελος όλων των συμμετεχόντων στο έργο.

Σχολική πόλη

Το μελλοντικό εκπαιδευτικό συγκρότημα θα περιλαμβάνει έναν παιδικό σταθμό και δύο ανεξάρτητα σχολεία, γαλλικά και γερμανικά, το καθένα με τη δική του διοίκηση και πρόγραμμα. Θα ενώνονται από μια κοινόχρηστη αυλή και ένα κτίριο, το οποίο θα φιλοξενεί τραπεζαρία, βιβλιοθήκη, αθλητικό μπλοκ και θέατρο. Αυτό το μοντέλο είναι επωφελές για τον πελάτη - είναι πιο εύκολο να ξεκινήσετε δύο σχετικά μικρά σχολεία ως επιχειρηματικό έργο, ενώ το καθένα έχει έναν πλήρη δημόσιο χώρο και το εργοτάξιο μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια.

Image

μεγέθυνση

1/4 «Διεθνές Σχολείο Ομπολόν» © Archimatika
μεγέθυνση

2/4 «Διεθνής Σχολή Ομπολόν» © Archimatika
μεγέθυνση

3/4 «Διεθνής Σχολή Ομπολόν» © Archimatika
μεγέθυνση

4/4 «Διεθνής Σχολή Ομπολόν» © Archimatika

Όλα τα κτίρια διαφέρουν μεταξύ τους, γεγονός που μετατρέπει το σχολείο σε μια μικρή πόλη με τους δρόμους, τις πλατείες και μια ποικιλία χωρικών και αισθητικών εντυπώσεων. Μεταξύ των μέτρια λιπαρών εκπαιδευτικών μπλοκ με ταινίες παραθύρων, στρογγυλεμένες γωνίες και καμάρες, υπάρχει ένας πράσινος τοίχος οθόνης και ένα γυάλινο κύμα, πίσω από το οποίο είναι ορατή η κεντρική σκάλα. Η σύνθεση κλείνει από έναν παιδικό σταθμό, ο οποίος διατηρεί λίγο μακριά, αλλά μιλά για τη λειτουργία του, επίσης χωρίς να καταφεύγει στη βοήθεια φωτεινών χρωμάτων και τούβλων Lego. Το γύψο με τερακότα μοιάζει με πηλό, τα ποικίλα ψηφιδωτά είναι ταυτόχρονα ένα μεσογειακό αίθριο και μνημειακά πάνελ σοσιαλιστικού ρεαλισμού. Το χρώμα, το υλικό και η μέτρια διακόσμηση απαλύνουν τον βάναυσο πυρήνα του κτιρίου τόσο πολύ που αισθάνεται ζεστό, γλυπτό στο χέρι. Δεν προκαλεί καμία σχέση με μονάδες κοινωνίας και μελλοντικούς συντρόφους, αντίθετα, εκπέμπει ένα αίσθημα άνεσης και ασφάλειας, καλοκαιρινής απροσεξίας.

Τέχνη αυλής

Το μωσαϊκό του νηπιαγωγείου, παρεμπιπτόντως, είναι μέρος του σχεδίου επιστροφής των έργων τέχνης σε σχολεία και νηπιαγωγεία. Μαζί με τη σοβιετική ιδεολογία, ψηφιδωτά, πίνακες, προτομές και γλυπτά που κοσμούσαν πολλά δημόσια κτίρια έχουν φύγει από την καθημερινή μας ζωή. Η Archimatika, με τη βοήθεια ενός πελάτη που πιστεύει ότι τα χρήματα πρέπει να επενδύονται στην τέχνη, καθώς αναβιώνει και γεμίζει χώρο με νόημα για δεκαετίες, προσπαθεί να αντισταθμίσει αυτήν την απώλεια. Στην κεντρική πλατεία του σχολείου, για παράδειγμα, θα υπάρξει έργο του Ουκρανού καλλιτέχνη Aleksey Burdiy: ένα δάσος με γιγάντια «μολύβια» που μοιάζουν επίσης με μια κιονοστοιχία και προτείνουν ένα σενάριο για το παιχνίδι. Θα υπάρξουν περισσότερα αντικείμενα τέχνης στο μέλλον.

Εκτός από την κεντρική πλατεία, «δρόμους», θα διαμορφωθούν περάσματα και γωνίες ανάμεσα στα σχολικά κτίρια. Η τεχνική που δοκιμάστηκε με επιτυχία στο Gymnasium A + με τη δημιουργία επιπλέον χώρου κάτω από το κτίριο στο Obolon επαναλήφθηκε και αυξήθηκε, καθώς ένα άνετο και άνετο μέρος στη σκιά είναι δημοφιλές. Οι ανοιχτές αίθουσες διδασκαλίας σχηματίζουν καμάρες, ένα άλλο αρχέτυπο στοιχείο.

Η επέκταση του Archimatika θα επεκταθεί και πέρα από τη σχολική επικράτεια: η εταιρεία σχεδιάζει να βελτιώσει τη σχολική τοποθεσία με θέα στους ήρωες της λεωφόρου Stalingrad. Ο Alexander Popov το αποκαλεί "αστική πρόκληση", η οποία μπορεί να οδηγήσει σε α σχετικά με περισσότεροι μετασχηματισμοί.

Ενεργειακή απόδοση και ένας νέος σχηματισμός

Το σχολείο του μέλλοντος δεν μπορεί παρά να είναι φιλικό προς το περιβάλλον: οι αντλίες θερμού αέρα και πηγής εδάφους θα τοποθετηθούν σε επίπεδη οροφή, οι λαμπτήρες δρόμου θα τροφοδοτούνται από ηλιακούς συλλέκτες, ο εξαερισμός με ανάρρωση θα συμπληρωθεί με ένα φυσικό σύστημα εξαερισμού που θα βοηθήσει στη διατήρηση υγιές κλίμα μέσα στο σχολείο ακόμα και όταν είναι άδειο το καλοκαίρι.

Ο Alexander Popov λέει ότι τέτοιες αποφάσεις θα ήταν αδύνατο να εφαρμοστούν σε ένα κανονικό σχολείο - το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα στην Ουκρανία δεν διαθέτει επαρκή χρηματοδότηση και μάλλον βασίζεται στον ενθουσιασμό των εκπαιδευτικών, επιπλέον, το σύστημα υποβολής προσφορών δημιουργεί αδιαφορία για την ποιότητα των υλικών και την επιλογή των εργολάβων. Ταυτόχρονα, όταν σχεδιάζουμε ακόμη και ένα εμπορικό σχολείο, είναι αδύνατο να βασιστούμε πλήρως σε ξένη εμπειρία: Η Αρχιματολογία, εφαρμόζοντας με συνέπεια την έννοια της αισθητικής εκπαίδευσης, δημιουργεί μια νέα παράδοση μπροστά στα μάτια μας.