Το γυμναστήριο πήρε το όνομά του από το E. M. Το Primakov είναι ένα ασυνήθιστο σχολείο. Δέχεται παιδιά από την ηλικία των τριών και η εκπαίδευση από την πρώτη μέρα διεξάγεται σε δύο γλώσσες - Ρωσικά και Αγγλικά. Σήμερα το γυμνάσιο περιλαμβάνει ένα νηπιαγωγείο για 225 παιδιά και ένα σχολείο για 550 παιδιά. Η βαθμολογία του εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι υψηλή, οι μαθητές επιλέγονται σε ανταγωνιστική βάση και, παρά τα πληρωμένα δίδακτρα, το γυμναστήριο σήμερα δεν μπορεί να δεχτεί όλους. Η διευθύντρια του γυμναστηρίου, Maya Otarievna Maisuradze, βλέπει μια διέξοδο από την κατάσταση στην ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με το μοντέλο του «Σείρι» του Σότσι: έχει προγραμματιστεί να έρθουν εδώ περίπου 500 παιδιά από διαφορετικές περιοχές της χώρας για βραχυπρόθεσμα προγράμματα. Και αυτό απαιτεί την κατάλληλη υποδομή, συμπεριλαμβανομένων κοιτώνων για μαθητές και δασκάλους, ένα σημαντικό μέρος των οποίων είναι μητρική γλώσσα ομιλητών των αγγλικών.
«Η Μάγια Οταριέβνα βάζει τόσο μεγάλο ενθουσιασμό, ευφυΐα και ενέργεια στην πρωτοβουλία της», λέει η Νικήτα Γιαβίν, «που δικαίως μπορεί να θεωρηθεί όχι μόνο η κύρια ιδεολόγος του έργου, αλλά και η συν-συγγραφέας της αρχιτεκτονικής λύσης». Για τη Nikita Yavein, αυτό είναι ένα άλλο μοναδικό σχολείο, μετά την Ακαδημία Χορού Boris Eifman, το GSOM SPbGU και το Sirius. Το ενδιαφέρον για τις τελευταίες τάσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία - «πολλαπλασιασμός των επικοινωνιών» και «ανάμειξη στρωμάτων» - οδήγησε σε μια λύση με ένα πολυλειτουργικό αίθριο - μια τεχνική που οι αρχιτέκτονες του Studio 44 χρησιμοποιούν αρκετά συχνά. Η αρχική κατάσταση στο Odintsovo δεν είναι η απλούστερη. Σε αυτήν την περίπτωση, η περιοχή της Μόσχας έγινε η αφετηρία για μια δομή που είναι περίπλοκη, αλλά κομψή στη λογική της, και, επιπλέον, διαποτισμένη με την ιδεολογία ενός «νέου σχολείου».
Το γυμναστήριο βρίσκεται επί του παρόντος σε ένα τριώροφο κτίριο, το οποίο είναι αρκετά ανεπτυγμένο και πολύπλοκο από την άποψη της περιοχής ανάπτυξης. Στη γύρω περιοχή του χωριού Razdory, χτισμένο κυρίως με ατομικές κατασκευές κατοικιών, δείχνει μια θεμελιωδώς διαφορετική κλίμακα. Το νέο κτίριο, το οποίο χρειαζόταν για την ανάπτυξη του γυμναστηρίου, έπρεπε να εισαγάγει μια τρίτη κλίμακα σύμφωνα με την ιδέα των αρχιτεκτόνων - μια μεταβατική σύνδεση μεταξύ των διασκορπισμένων ιδιωτικών κτιρίων και του υφιστάμενου όγκου.
Αποδείχθηκε ότι ήταν πιο δύσκολο να προσγειωθεί ένα κτίριο στον ιστότοπο παρά στο Nevsky Prospekt, - λέει η Nikita Yavein: «Χτίσαμε πολλά στο κέντρο της Αγίας Πετρούπολης, αλλά ειλικρινά δεν γνωρίζω καν τέτοια προβλήματα με τα δίκτυα, όπου οι ιδιοκτήτες θα πολεμούσαν για κάθε μέτρο γης. Αυτά τα προβλήματα μας ανάγκασαν να αλλάξουμε το έργο πολλές φορές. Ως αποτέλεσμα, ο ιστότοπος συρρικνώθηκε και απέκτησε ένα περίπλοκο σχήμα, εντός του οποίου οι αρχιτέκτονες κατάφεραν όχι μόνο να τοποθετήσουν όλα όσα είχαν συλληφθεί, αποφεύγοντας την υπερβολική ενοποίηση, αλλά και να επεκτείνουν όμορφα τη λειτουργία στο διάστημα, παρατηρώντας μια συγκεκριμένη σημασιολογική ιεραρχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
«Προσπαθήσαμε να συλλάβουμε τη γεωμετρία αυτού του χώρου και να το αναπτύξουμε σε μια δομή βασισμένη στην ιδεολογία της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μιλάμε για χώρους κοινωνικοποίησης και επικοινωνίας, οι οποίοι στα προχωρημένα σχολεία σήμερα εμφανίζονται στο προσκήνιο ακόμη και στα πρώτα στάδια της εκπαίδευσης. Τα παιδιά επικοινωνούν και μαθαίνουν το ένα από το άλλο - χωρίς απομόνωση, αφήστε τους να κάνουν θόρυβο! Η μορφή παιχνιδιού της κατάρτισης, η άτυπη επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς υποκινεί την αυτο-εκπαίδευση. Και το καθήκον μας είναι να δημιουργήσουμε συνθήκες για αυτό μέσω της αρχιτεκτονικής », λέει η Νικήτα Γιαβίν.
Είναι πολύ φυσικό ότι ο χώρος αυτής της καθολικής επικοινωνίας, καθώς και το κέντρο σχεδιασμού του σχολείου, είναι το αίθριο. Εκτός από το νόημα, έχει επίσης ένα χρήσιμο καθήκον - για αρκετές μέρες το χρόνο περίπου 1300 άτομα πρέπει να χωράνε εδώ - γονείς, επισκέπτες, χορηγούς που έρχονται για να γιορτάσουν τις ημερομηνίες. Ήταν απλώς αδύνατο να φτιάξουμε μια αίθουσα συνελεύσεων δίπλα στο σχολείο, η οποία θα κλειδώνεται 360 ημέρες το χρόνο.
Ο χωρικός πυρήνας, όπως ήταν, μαγνητίζει το "χαοτικά" διασκορπισμένο γύρω του λειτουργικά μπλοκ εκφράζοντας την "μέση" κλίμακα που βρέθηκε. Κάθε ένα από αυτά έχει το δικό του "πρόσωπο". Η επιστήμη, οι ανθρωπιστικές επιστήμες, η τέχνη, ο αθλητισμός, καθώς και το λόμπι εισόδου, η τραπεζαρία και η σκηνή - εκτελούνται με το δικό τους σύνολο αρχιτεκτονικών τεχνικών, έτσι ώστε το σύνθετο νέο κτίριο να μοιάζει να συναρμολογείται από "διαφορετικά κτίρια". Μια σαφής ιεραρχία κρυπτογραφείται στην «τυχαιότητα» της θέσης τους: ανάλογα με την αξία της λειτουργίας στη γενική εκπαιδευτική διαδικασία, καθορίζεται επίσης το «μέτρο της εισβολής» του μπλοκ στην περιοχή του αιθρίου. Έτσι, η επιστήμη και ο αθλητισμός φαίνεται να είναι λίγο απομονωμένες και η τραπεζαρία και οι ανθρωπιστικές επιστήμες αποκαλύπτονται σχεδόν εντελώς στο αίθριο.
«Έχουμε δημιουργήσει αυτούς τους τόμους με βάση τη γεωμετρία του ιστότοπου, μάλλον άκαμπτα. Στη συνέχεια, καθόρισαν την ιεραρχία της «εισαγωγής» τους στο αίθριο, ο χώρος του οποίου δεν μπορούσε να διογκωθεί, και προσπάθησαν να τα ερμηνεύσουν με τη μορφή ενός τοπίου. Το αποτέλεσμα είναι ένα χωριό ή πόλη με τις κύριες προσόψεις του να βλέπουν στην "πλατεία" - το αμφιθέατρο. Αυτές οι προσόψεις περιβάλλονται από γκαλερί που συνδέουν τις εγκαταστάσεις στο δεύτερο επίπεδο και κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων χρησιμεύουν ως μπαλκόνια θεατών », λέει ο Ivan Kozhin, επικεφαλής αρχιτέκτονας του έργου.
Το κύριο στοιχείο του τοπίου είναι μια σπασμένη σκάλα - είναι επίσης ένα αμφιθέατρο, που ανοίγει με τη σύνθετη γεωμετρία του προς το μπλοκ της σκηνής. Η κλίμακα του φόρουμ δεν είναι μόνο μια δημοφιλής τεχνική, αλλά και υποχρεωτική στα σύγχρονα δυτικά σχολεία. Στο γυμναστήριο, αποδεικνύεται επίσης κορεσμένο με την εσωτερική του λειτουργία: είναι μια βιβλιοθήκη με ανοιχτό ταμείο για την αποθήκευση βιβλίων, περιφερειακών «λόφων» και «σπηλαίων» με τη μορφή κλιμακωτών ζιγκουράτ όπου μπορείτε να μελετήσετε και να διαβάσετε στη μοναξιά. Ο τεράστιος χώρος καλύπτεται από μια κυψελοειδή χαλαρή δομή που ακουμπά στο ξύλο των στηλών - απλώνεται και τυφλώνει τα μπλοκ σε ένα ενιαίο σύνολο.
Σύμφωνα με τη διάταξη, τα θεματικά μπλοκ είναι αρκετά αυτόνομα και έχουν μεμονωμένες λύσεις. Το μπλοκ ανθρωπιστικών επιστημών, για παράδειγμα, θεωρείται ως μια συλλογή από μικρά αμφιθέατρα με τη δική τους οικεία αναψυχή. Το καλλιτεχνικό μπλοκ περιέχει ένα σύστημα αιθουσών με εναέριο φωτισμό για μαθήματα χορού, μουσικής και τέχνης. Δεν υπάρχουν συνηθισμένοι διάδρομοι μεταξύ τους: η χωρική σύνδεση πραγματοποιείται ελεύθερα, μέσω του αιθρίου. Όλες οι βοηθητικές λειτουργίες - μηχανική, ντουλάπες, μπάνια - μεταφέρονται στο υπόγειο. Ο σχετικά απομονωμένος τρίτος όροφος παραδίδεται στα δωμάτια των εκπαιδευτικών, και το γραφείο του διευθυντή βρίσκεται επίσης εδώ.
Εκτός από την εσωτερική "πλατεία", το συγκρότημα διαθέτει επίσης έναν δρόμο - μια εσωτερική αυλή του υπάρχοντος γυμναστηρίου. Στην απόφαση του "Studio 44" αποκτά ένα βαθμό σοβαρότητας, το οποίο δίνει το πλήρες δικαίωμα να κληθεί ένα τετράγωνο. Εκεί βγαίνουν τα «στοά» των μπλοκ του λόμπι και της Σκηνής, που συνδέουν τον εξωτερικό και τον εσωτερικό χώρο του σχολείου.
Το κύριο προθάλαμο είναι μια παραφράση του αντίκα περιφέρεια, ελεύθερα «διασπορά» των στηλών γύρω από τον όγκο του ελαφρού γυαλιού και καθιστώντας έτσι σαφές ότι η διαδικασία μάθησης εδώ απέχει πολύ από την κλασική. Το μπλοκ του παρακείμενου Στάδιο, το οποίο μπορεί ταυτόχρονα να λειτουργήσει τόσο για την αίθουσα του αιθρίου όσο και για την ανοιχτή περιοχή, έχει τεράστια αντίθεση λόγω της χρήσης τούβλων. Βγαίνει ως ένα ισχυρό κουδούνι με μια πολλά υποσχόμενη νεοκλασική "πύλη" στο πνεύμα της αρχιτεκτονικής των Ιταλών ορθολογιστών A. Lieber ή G. Terragni. Αλλά ταυτόχρονα, η πύλη ερμηνεύεται ασύμμετρα, η οποία φαίνεται να υπονοεί κάποιο είδος «εκδημοκρατισμού» των κλασικών, ελευθερίας ερμηνείας, την απουσία των συνηθισμένων κλασικών σχεδίων σε αυτό το σχολείο. Έτσι, ο υαλοπίνακας όγκος της σκάλας από τη μία πλευρά επαναλαμβάνεται από τη γραμμή στηλών από την άλλη.
Παρά τη διαφορά στις τεχνικές, σε γενικές γραμμές, όλες αυτές οι λύσεις φαίνεται να υπακούουν σε έναν μόνο κωδικό: πρόκειται για μια σκόπιμα διευρυμένη κλίμακα και οι πυλώνες τονίζουν, έναν αντιθετικό συνδυασμό τούβλου και γυαλιού. Το πιο μακρινό μπλοκ Sports είναι σαν ένας μεταβατικός σύνδεσμος προς τον στρογγυλό όγκο του κοιτώνα για εκπαιδευτικούς, που βρίσκεται στην άκρη του ιστότοπου. Εμφανίζονται στρογγυλά παράθυρα και παράθυρα, με περίγραμμα που μοιάζει με «θερμικά» και, όπως ήταν, προετοιμάζει την εμφάνιση ενός «ριζοσπαστικού» μίνι-Κολοσσαίου.
Οι φοιτητικοί κοιτώνες που βρίσκονται στο βόρειο τμήμα της περιοχής είναι πιο παραδοσιακοί, ορθογώνιοι. Εάν το «Κολοσσαίο» ερμηνεύεται ως μια μεγάλη «ρωμαϊκή» μορφή, τότε η αρχιτεκτονική των τετράγωνων κοιτώνων είναι έντονα «μοντέρνα». Έχει μια "προαστιακή" κλίμακα, κάτι Σκανδιναβικό, εμπνευσμένο από τη χρήση ειδικά επεξεργασμένων ξύλινων σανίδων στη διακόσμηση. Ωστόσο, η εσωτερική δομή είναι η ίδια παντού: οι χώροι ομαδοποιούνται γύρω από μικρές αναψυχές ή αίθρια και ανοίγουν σε αυτά με μπαλκόνια-γκαλερί.
Το περιβάλλον που ενθαρρύνει τα παιδιά να επικοινωνούν και να αλληλεπιδρούν δεν περιορίζεται στους τοίχους του κτιρίου και απελευθερώνεται ελεύθερα στο γύρω τοπίο, συνυφασμένο με μονοπάτια για πεζούς και ποδηλάτες. Παρουσιάζοντας το έργο "Studio 44" στο πρόσφατο "Zodchestvo", ο επικεφαλής αρχιτέκτονας της περιοχής της Μόσχας, Alexandra Kuzmina, παρατήρησε ότι ήταν δυνατόν να βγούμε από τη δύσκολη κατάσταση του χώρου τόσο κομψά, για να "φυτέψουμε" το κτίριο στο συνθήκες συνεχών περιορισμών, προκειμένου να αφήσετε και ελεύθερη περιοχή για αναψυχή, μόνο με την ευαίσθητη σύλληψη της επιθυμητής κλίμακας. Οι αρχιτέκτονες το έκαναν. Μια άλλη απόδειξη αυτού είναι το χτύπημα του έργου στην κορυφή του διεθνούς φεστιβάλ WAF, όπου η Νικήτα Yavein εμφανίζεται με αξιοζήλευτη συνέπεια.
