Νησιά του μετασχηματισμού

Πίνακας περιεχομένων:

Νησιά του μετασχηματισμού
Νησιά του μετασχηματισμού

Βίντεο: Νησιά του μετασχηματισμού

Βίντεο: Νησιά του μετασχηματισμού
Βίντεο: BOAT LIFE - STUCK at sea in GREECE - Family Sailing Life Se 2 Ep 58 2024, Μάρτιος
Anonim

Η αρχιτεκτονική της Αρμενίας για τον Ρώσο και τον διεθνή αναγνώστη συνδέεται κυρίως με τη μεσαιωνική αρχιτεκτονική του ναού. Αυτά τα κτίρια έχουν γίνει σύμβολο του αρμενικού πολιτισμού, στη σκιά του οποίου είναι η σύγχρονη αρμενική αρχιτεκτονική. Τα τελευταία χρόνια, χάρη στις προσπάθειες της ιστορικής και θεωρητικής Karen Balyan, έχουν γίνει σημαντικά βήματα για τη μελέτη της σύγχρονης Αρμενικής αρχιτεκτονικής, ιδίως των κτιρίων της εποχής του σοβιετικού μοντερνισμού. Ωστόσο, για αντικειμενικούς λόγους, η μετα-σοβιετική αρχιτεκτονική της Αρμενίας δεν παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους διεθνείς θεωρητικούς και τους κριτικούς - κάτι που είναι αρκετά κατανοητό, δεδομένης της ποιότητας της νέας αρχιτεκτονικής και του γενικού παραδοσιακού προσανατολισμού της.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Ωστόσο, σε αντίθεση με αυτήν την τάση, τα τελευταία χρόνια, κτίρια έχουν αρχίσει να εμφανίζονται στη χώρα, κάτι που μπορεί να είναι ενδιαφέρον σε παγκόσμιο πλαίσιο. Αξίζει να σημειωθεί ότι βρίσκονται κυρίως έξω από την πρωτεύουσα, ή τουλάχιστον όχι στο κέντρο του Ερεβάν. Δυστυχώς, λόγω διαφόρων αντικειμενικών και υποκειμενικών παραγόντων, αυτά τα έργα στην Αρμενία δεν θεωρήθηκαν ως σημαντικά αρχιτεκτονικά φαινόμενα και, επιπλέον, δεν απέκτησαν διεθνή αναγνώριση. Αυτά τα κτίρια παραμένουν ως νησιά σύγχρονης αρχιτεκτονικής και συχνά αγνοούνται ακόμη και σε συντηρητικούς αρχιτεκτονικούς κύκλους. Σε αυτό το άρθρο, θα ήθελα να παρουσιάσω δύο σχολεία που έχουν χτιστεί τα τελευταία χρόνια. Σπάζουν τη γενική τάξη της αρχιτεκτονικής του γυμνασίου και ισχυρίζονται ότι αποτελούν εκπαιδευτικά σημεία έλξης για ολόκληρο τον κόσμο.

Σχολή Ayb

Το Ayb Educational Foundation, που δημιουργήθηκε το 2006, ανέλαβε να δημιουργήσει ένα μοναδικό σχολείο στην Αρμενία για ταλαντούχα παιδιά, ενσωματώνοντας μια νέα μορφή εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον 21ο αιώνα. Ήταν μια μεγάλης κλίμακας εθνική ιδέα ανάπτυξης: οι ιδρυτές του ταμείου, πρώτα απ 'όλα, αποδίδουν σημασία στις επενδύσεις στο μέλλον της χώρας, δηλαδή στη διδασκαλία της νέας γενιάς. Πρέπει να σημειωθεί ότι το εκπαιδευτικό συγκρότημα χτίστηκε πλήρως με δωρεές ευεργετών. Αρχικά, οι επενδυτές σκόπευαν να προσελκύσουν ξένους αρχιτέκτονες για να εφαρμόσουν αυτήν την ιδέα, έπρεπε να διοργανώσουν έναν κλειστό διεθνή διαγωνισμό. Συγκεκριμένα, διεξήχθησαν διαπραγματεύσεις με εξέχοντες επαγγελματίες όπως ο Μπιλ Μίτσελ, ο οποίος ηγήθηκε της επέκτασης της πανεπιστημιούπολης του ΜΙΤ, και ο ιδρυτής του εξέχοντος κινεζικού γραφείου MADA Τσινγκούν Μα. Ωστόσο, λόγω οικονομικών δυσκολιών το 2009, οι διοργανωτές εγκατέλειψαν μεγάλες φιλοδοξίες και ανέθεσαν το έργο στο νεαρό Ερεβάν

Γραφείο "Storaket" (μεταφρασμένο από τα Αρμενικά - "κόμμα", το οποίο αντικατοπτρίζεται στο λογότυπο του γραφείου), το οποίο στην αρχή ζητήθηκε μόνο να αναπτύξει ένα έργο ανταγωνισμού.

Τον Οκτώβριο του 2011, ολοκληρώθηκε η κατασκευή του πρώτου κτιρίου - Α. Αυτό είναι ένα από τα λίγα μετα-σοβιετικά έργα στο Ερεβάν, τα οποία στην ουσία, το καθήκον, η εκτέλεση, η προσέγγιση τους ισχυρίζεται ότι είναι σχετικά σε παγκόσμιο πλαίσιο. Εμφανίστηκε σε μια ανεπτυγμένη περιοχή στο βόρειο τμήμα της πρωτεύουσας της Αρμενίας, δίπλα στον αυτοκινητόδρομο της Τιφλίδας και τον υδροηλεκτρικό σταθμό Kanaker. Το πιο αξιοσημείωτο κτίριο σε κοντινή απόσταση είναι το κτίριο του Sparkling Wine Factory (αρχιτέκτονας Zaven Bakhshinyan, 1948) και το ίδιο το έδαφος έχει χρησιμοποιηθεί ως σχολείο οδήγησης από τη Σοβιετική εποχή. Υπήρχαν επίσης ημιτελή, εγκαταλελειμμένα κτίρια από τη δεκαετία του 1980, ένα από τα οποία, λόγω ενός θετικού τεχνικού συμπεράσματος, διατηρήθηκε με πρωτοβουλία των αρχιτεκτόνων.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Σε αντίθεση με την άποψη πολλών παλαιότερων συναδέλφων, οι νέοι αρχιτέκτονες δεν απαλλάχτηκαν από αυτό το κτήριο μη γραφής, αλλά βρήκαν την πιο κατάλληλη λύση για να το προσαρμόσουν για νέα χρήση, το οποίο καθόρισε το μορφότυπο του νέου σχολείου.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Γενικά, το κτίριο έχει δυναμική αισθητική: είναι μια κλασματική σύνθεση αυτόνομων όγκων.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Η πρόσοψη συνδυάζει γκρι βασάλτη, λευκό ασβεστοκονίαμα και αντιθέσεις σε πορτοκαλί πύλες και κουφώματα (το πορτοκαλί είναι το χρώμα του λογότυπου του Ayb Foundation), τα οποία συμπληρώνουν έντονα τη γκρι και λευκή γκάμα. Είναι ενδιαφέρον ότι χρησιμοποιήθηκε βασάλτης που είχε απομείνει από τη δεκαετία του 1980.

μεγέθυνση
μεγέθυνση
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Η είσοδος στην επικράτεια φέρει ένα τεράστιο πλαίσιο από σκυρόδεμα στο οποίο είναι χαραγμένο το όνομα "Ayb".

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Οι εσωτερικοί χώροι του σχολείου χαρακτηρίζονται επίσης από φωτεινές, δωρεάν λύσεις. Μέσα στην αίθουσα, ο δεύτερος όροφος συνδέεται με τον πρώτο με μια διαφάνεια τόμπογκαν, κατά την οποία τα παιδιά πηγαίνουν στο γυμναστήριο.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Και από τον τρίτο όροφο έως τον δεύτερο, οι μαθητές μπορούν να κατεβούν στο σπειροειδές έλκηθρο, το σχήμα του οποίου αντανακλάται στην πρόσοψη του κτιρίου, το οποίο ήταν μια από τις αρχικές πινελιές του έργου.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Μετά την ολοκλήρωση αυτού του κτιρίου, ξεκίνησε η σχεδίαση του δεύτερου κτιρίου - το Β, το οποίο ολοκληρώθηκε ένα χρόνο αργότερα - το 2012. Το κτίριο Β συνορεύει με το κτίριο Α, καθιστώντας τη φυσική και συνθετική του συνέχεια. Χτίστηκε στα θεμέλια ενός προηγούμενου ημιτελούς κτηρίου που επηρέασε τη δομή του. Αισθητικά, έχει σχεδιαστεί ως μέρος του κτηρίου Α: ο πρώτος όροφος είναι επίχρισμα σε γκρι και ο δεύτερος σε λευκό, και χρησιμοποιούνται παράθυρα ταινιών. Οι σπασμένες γραμμές του δεύτερου ορόφου δείχνουν οπτικά το βάθος του. Αρχικά, το κτίριο σχεδιάστηκε ως διώροφο κτίριο, αλλά μετά από αυτό προστέθηκε ένας τρίτος όροφος, ο οποίος το έκανε τεράστιο, επομένως, σε μια προσπάθεια να ελαφρύνει το οπτικό φορτίο, ο ανώτερος όγκος έγινε όσο το δυνατόν πιο διαφανής.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το συγκρότημα περιλαμβάνει εργαστήρια "Fab-Lab", τα οποία είναι κατασκευασμένα από δοχεία.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το 2015, η κατασκευή άρχισε στο κτίριο C.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το έργο Ayb Educational Center περιλαμβάνει την κατασκευή ενός ολόκληρου συγκροτήματος Έτσι, ενώ οι ανώτεροι και κατώτεροι βαθμοί βρίσκονται σε παρακείμενα κτίρια Α και Β, στο μέλλον, καθεμία από αυτές τις δύο ομάδες μαθητών θα λάβει το δικό της κτίριο.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Κεντρικό σχολείο Dilijan

Το Dilijan είναι μια μικρή πόλη στα βόρεια της Αρμενίας, βόρεια της λίμνης Sevan, που βρίσκεται σε ένα γραφικό ορεινό τοπίο. Η πόλη απέκτησε παγκόσμια φήμη με το άνοιγμα του δικτύου UWC College εκεί (έργο του Tim Flynn Architects). Η μετα-σοβιετική αλλαγή στο Ντιλιάν άρχισε χάρη στον τότε πρωθυπουργό Τιγκράν Σαργκσάν, ο οποίος ήθελε να κάνει το Ντιλιάν οικονομικό κέντρο. Ως εκ τούτου, η Κεντρική Τράπεζα της Αρμενίας ήταν η πρώτη που μετακόμισε εκεί και άνοιξε το υποκατάστημα της εκεί. Για να προσελκύσει τους υπαλλήλους της στην επαρχία, δηλαδή να δημιουργήσει ελκυστικές συνθήκες διαβίωσης εκεί για αυτούς, η τράπεζα, μεταξύ άλλων, αποφάσισε να χτίσει ένα σύγχρονο σχολείο, το οποίο δεν είχε κανένα ανάλογο ούτε στην πρωτεύουσα. Για να εφαρμόσει αυτήν την ιδέα, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού της μορφής του μελλοντικού σχολείου, η τράπεζα κάλεσε το Ayb Educational Foundation, το οποίο είχε ήδη εμπειρία στη δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αρχικά, σχεδιάστηκε να χτιστεί ένα νέο σχολείο σε μια πλαγιά στην είσοδο του κεντρικού τμήματος της πόλης, αλλά οι γεωλογικές μελέτες έδειξαν ότι το έδαφος εκεί ήταν αναξιόπιστο.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το γραφείο "Storaket" κατάφερε να ολοκληρώσει ένα προσχέδιο σχεδίασης για αυτόν τον ιστότοπο, το οποίο ανέλαβε μια νέα μέθοδο οργάνωσης χώρου, που εκφράστηκε στην αρχική του μορφή.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το πρωτότυπο για το νέο σχολείο, σύμφωνα με την ιδέα των συγγραφέων, ήταν τα παραδοσιακά σπίτια Dilijan "cantilever" με στέγη αετωμάτων, τα οποία θεωρούνται αυτόνομες προσόψεις, χαοτικά τοποθετημένες στις πλαγιές, που προεξέχουν κάτω από τα δέντρα.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Αυτή η ιδέα ενσωματώνεται επίσης στο υλοποιημένο έργο του γραφείου "Storaket".

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Η κατασκευή του σχολείου ξεκίνησε το φθινόπωρο του 2013, το επίσημο άνοιγμα έγινε στις 24 Σεπτεμβρίου 2015, αλλά το σχολείο λειτουργεί ήδη από τον Φεβρουάριο του τρέχοντος έτους. Η επιλεγμένη περιοχή βρίσκεται στην περιοχή Shamakhyan, δίπλα στα κτίρια κατοικιών που χτίστηκαν από τις δυνάμεις της Μολδαβίας SSR μετά το σεισμό του 1988 στο Spitak.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Αυτή η κατοικημένη περιοχή έπρεπε να εκτείνεται προς τα δυτικά, στην τοποθεσία του σημερινού σχολείου, αλλά η κατάρρευση της ΕΣΣΔ εμπόδισε την εφαρμογή αυτών των σχεδίων. Ωστόσο, τα ημιτελή κτίρια και οι λάκκοι παρέμειναν σε αυτό το μέρος. Κατά το σχεδιασμό, οι αρχιτέκτονες έλαβαν υπόψη το περίγραμμα αυτών των κοιλωμάτων, που επηρέασαν τη διαμόρφωση της δομής του κτιρίου, και το τείχος αντιστήριξης που υπήρχε σε αυτό το μέρος έγινε ο συνθετικός άξονας του σχολείου. Το έργο περιελάμβανε επίσης διαφορές ανακούφισης στην τοποθεσία.

Το κτίριο αποτελείται από δύο ασύμμετρες συνθέσεις, οι οποίες αποτελούνται από τέσσερα κύρια κτίρια (B, D, D, E), που βρίσκονται σε γωνία 45 ° και χωρίζονται από το κτίριο A, το οποίο εκτείνεται κατά μήκος του άξονα σύνθεσης. Τα περιβλήματα διαφέρουν ως προς τη λειτουργία τους.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Το κτίριο Α είναι ένα αποκλειστικά μπλοκ επικοινωνίας που συνδέει τέσσερα κτίρια και ομάδες εισόδου. Στο ισόγειό του υπάρχουν είσοδοι και τεχνικά δωμάτια, στον επάνω όροφο υπάρχει ένας διάδρομος. Το σώμα έχει σχεδιαστεί ως ουδέτερος όγκος καλυμμένος με λευκό γύψο. Στην οροφή του, υπάρχουν κυκλικοί φεγγίτες που θυμίζουν τις τεχνικές του σοβιετικού μοντερνισμού. Η είσοδος για τη διοίκηση είναι στη βόρεια πλευρά και για τους μαθητές στο νότο.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Τα διώροφα κτίρια Β και Ε βρίσκονται στη δεξιά πλευρά του κτηρίου Α. Σε αυτά υπάρχουν, αντίστοιχα, μεσαίες τάξεις και μια αίθουσα με κύκλους. Τα κτίρια D και D είναι μονώροφα και βρίσκονται στα αριστερά του κτηρίου A. Υπάρχουν τάξεις κατώτερης κατηγορίας (κτίριο D) και ένα διοικητικό τμήμα (κτίριο D). Αυτή η προσέγγιση βασίζεται κυρίως σε θέματα εκκένωσης, ώστε τα μικρότερα παιδιά να μπορούν να εγκαταλείψουν το κτίριο απευθείας από την τάξη τους. Η περιοχή μεταξύ των κτιρίων D και D είχε σχήμα τραπεζοειδούς, το οποίο οφείλεται στη μικρή απόσταση μεταξύ αυτών των κατασκευών.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Παρά τη διαίρεση σε κτίρια, οι αρχιτέκτονες προσπάθησαν να συνδέσουν το σχολικό συγκρότημα σε έναν ενιαίο χώρο. Πρόσθετες συνδέσεις δημιουργήθηκαν, ιδίως, από το κτίριο Fab-Lab μεταξύ των κτιρίων Β και Ε: η οροφή του χρησιμεύει ως βεράντα. Επιπλέον, από την αυλή μεταξύ των κτιρίων D και D μέσω του διαδρόμου μπορείτε να φτάσετε στην αίθουσα συναρμολόγησης.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Ένας σημαντικός ρόλος στη δομή του κτιρίου διαδραματίζεται από τους όγκους των τάξεων που βρίσκονται στο δεύτερο επίπεδο, που ερμηνεύονται ως μικρά σπίτια με αέτωμα οροφή καλυμμένη με κυματοειδές χαρτόνι.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
μεγέθυνση
μεγέθυνση

Η κλασματική τους σύνθεση δεν έχει συγκεκριμένο σύστημα και η προκύπτουσα εικόνα μοιάζει με εκθεσιακό χώρο

Γραφείο VitraHaus Herzog de Meuron στο Vejle am Rhein. Όμως, όπως και στο Ayb School, το κτίριο δεν έχει ούτε έναν οπτικό άξονα, επομένως φαίνεται διαφορετικό από διαφορετικές οπτικές γωνίες και θεωρείται γενικά ως ένα σύνολο διαφορετικών μορφών, όπου εμφανίζονται τόσο παραδοσιακές όσο και νεωτεριστικές προσεγγίσεις. Έτσι, το οπτικό φορτίο είναι ομοιόμορφο, καθώς με την αρχιτεκτονική «έμφασης» των «σπιτιών», οι λευκοί τόμοι, που λειτουργούν ως αισθητικό υπόβαθρο, ισχυρίζονται επίσης ότι είναι ενεργοί με τη βοήθεια των φωτεινών, ασύμμετρων ανοιγμάτων παραθύρων τους.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Η αυτόνομη λύση τόμων και προσόψεων είναι χαρακτηριστική της δημιουργικής μεθόδου του γραφείου Storaket, η οποία εκφράστηκε και στα δύο σχολικά κτίρια. Χαρακτηρίζονται από μια συγκεκριμένη μεταμοντέρνα προσέγγιση χωρίς ιδιαίτερη στιλιστική και συνθετική έμφαση, όπου οι τόμοι δεν χωρίζονται σε πρωτογενείς και λιγότερο σημαντικοί.

* * *

Και τα δύο σχολεία χωρίζονται από το αστικό περιβάλλον. Και οι δύο δημιουργήθηκαν ως "σημεία καινοτομίας" για την ανάπτυξη της πόλης και της χώρας στο σύνολό της. Είναι επίσης ένα από τα δυστυχώς λίγα παραδείγματα επιτυχημένης μη εμπορικής αρχιτεκτονικής στην Αρμενία, όπου η αρχιτεκτονική παίζει ως πρωταρχικό ρόλο, σε αντίθεση με τα υπάρχοντα εμπορικά και οικιστικά κτίρια, όπου η αρχιτεκτονική ωθείται υπό πίεση από εμπορικά συμφέροντα. Και τα δύο κτίρια καθόρισαν μια νέα μορφή για τη σχολική αρχιτεκτονική και έγιναν τα πιο σημαντικά έργα για το νέο γραφείο. Σύμφωνα με την απόφασή τους, είναι ένα είδος νησιού στη γύρω περιοχή, ωστόσο, εάν το Ayb δεν συνδέεται με την αρχιτεκτονική του με την πόλη και το περιβάλλον, τότε το σχολείο Dilijan επιδιώκει άμεσα να αναφέρει το τοπικό πλαίσιο.

Δεν θα ήθελα να δώσω μια σαφή αξιολόγηση για το πώς τα υλοποιημένα έργα είναι στο επίπεδο των παγκόσμιων αρχιτεκτονικών τάσεων κ.λπ. Ωστόσο, το ίδιο το γεγονός της ανάδειξης της αρχιτεκτονικής αυτού του επιπέδου στη μετα-σοβιετική Αρμενία είναι ήδη πολύ σημαντικό. Η γλώσσα της αρχιτεκτονικής σε αυτά τα κτίρια είναι σύγχρονη, αν και δεν είναι πρωτογενής σε παγκόσμια κλίμακα. Κατ 'αρχήν, η μοντέρνα αρχιτεκτονική δεν έπαιξε κυρίαρχο ρόλο στη σύγχρονη ιστορία της Αρμενίας: οι παραδοσιακές τάσεις και τα στυλ αντικατέστησαν τον μοντερνισμό. Η μόνη περίοδος που η Αρμενική αρχιτεκτονική συμβαδίζει με τις παγκόσμιες τάσεις ήταν η δεκαετία του 1920, η εποχή του κονστρουκτιβισμού.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Υπάρχουν επίσης πολλά επιτυχημένα μοντερνιστικά κτίρια στη δεκαετία του 1960.

μεγέθυνση
μεγέθυνση

Διαφορετικά, έχει αναπτυχθεί και αναπτύσσεται σύμφωνα με τις τοπικές, συντηρητικές τάσεις.

Συνιστάται: