Το ειδικό έργο «Εκπαίδευση» εποπτεύεται από τη Μόσχα Αρχιτεκτονική Σχολή MARSH, εκπροσωπούμενη από τους διευθυντές της Νικήτα Τοκάρεφ και Έβγκενυ Άσα, και καθηγητή του Αρχιτεκτονικού Ινστιτούτου Μόσχας Όσκαρ Μάμλεφ (μπορείτε να διαβάσετε τη συνέντευξή του για το ειδικό έργο εδώ).
Archi.ru:
Προτείνω να αναπτύξω το θέμα που τέθηκε τόσο στο μανιφέστο της «Αρχιτεκτονικής» -2015, όσο και στο μανιφέστο του ειδικού έργου «Εκπαίδευση»: ποιοι αρχιτέκτονες πρέπει να εκπαιδευτούν σε αρχιτεκτονικά πανεπιστήμια; Και εκεί, και εκεί μιλάμε για ανεξαρτησία, «προ-δραστηριότητα», αλλά αυτές οι ιδιότητες πρέπει επίσης να διδαχθούν. Πώς μπορεί να γίνει αυτό
Νικήτα Τοκάρεφ:
- Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να δώσετε την ευκαιρία να επιλέξετε (εκπαιδευτικοί, προγράμματα, αναθέσεις, μέθοδος και πρόγραμμα εργασίας), αλλά η ευθύνη για την επιλογή βαρύνει τον μαθητή. Μόνο κάνοντας μια ανεξάρτητη και ενημερωμένη επιλογή, ένας αρχιτέκτονας μαθαίνει την ευθύνη. Πρώτα απ 'όλα, προσφέρουμε διαφορετικά προγράμματα σχεδιαστικών στούντιο, κάθε δάσκαλος διαμορφώνει το πρόγραμμα ο ίδιος. Η δεύτερη είναι η ώρα για ανεξάρτητη εργασία. Στις ΜΑΡΤΙΟΣ - τέσσερις "επαφές" ημέρες την εβδομάδα και μία ημέρα για ανεξάρτητη εργασία. Δεν ελέγχουμε πώς χρησιμοποιείται αυτή η ώρα, ίσως κάποιος ξεκουράζεται. Ρωτάμε για το αποτέλεσμα και το επιχείρημα «όχι αρκετός χρόνος» δεν γίνεται αποδεκτό. Και τρίτον, μια αιτιολογημένη θέση αναπτύσσεται σε συζητήσεις, σε διάλογο με καθηγητές, με άλλους μαθητές, με εμπειρογνώμονες και μόνο με βάση την ευρεία γνώση, τους ορίζοντες, τις ανθρωπιστικές γνώσεις. Αυτό σημαίνει ότι χρειαζόμαστε φιλοσοφία, ιστορία αρχιτεκτονικής και τέχνης, δεξιότητες επικοινωνίας, ανάγνωση, γραφή, ομιλία.
Τι είδους αρχιτέκτονας εκπαιδεύεται σε προοδευτικά πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένης της Σχολής MARCH; Η πρόσφατη εκπαιδευτική του MARSH Narine Tyutcheva συνέντευξη με το Archi.ru μίλησε για την ανάπτυξη της ικανότητας του μελλοντικού αρχιτέκτονα να επηρεάζει πειστικά την αγορά. Ποιά είναι η γνώμη σου?
- Δεν γνωρίζουμε ποιες προκλήσεις θα αντιμετωπίσει ο μαθητής μας σε πέντε ή δέκα χρόνια, συμπεριλαμβανομένης της αγοράς. Είναι σημαντικό να είστε σε θέση να μάθετε πολύ γρήγορα για να προσαρμόσετε τις νέες συνθήκες, να είστε σε θέση να σκεφτείτε συστηματικά, να αναλύσετε και να διερευνήσετε το πρόβλημα, τότε θα υπάρχει λιγότερος πειρασμός να επιλύσετε ένα νέο πρόβλημα χρησιμοποιώντας παλιές μεθόδους. Και να έχουμε αυτή την ανεξαρτησία σκέψης και δράσης, η οποία συζητήθηκε παραπάνω. Αυτό ισχύει για οποιαδήποτε εκπαίδευση, όχι μόνο για την αρχιτεκτονική. Εμείς - όπως στην παροιμία - δίνουμε ένα καλάμι και διδάσκουμε πώς να ψαρεύουμε, αλλά δεν προσφέρουμε έτοιμα ψάρια.
Το «Zodchestvo» -2015 πραγματοποιείται με το σύνθημα «New Industries», αφιερωμένο στην πρόκληση της εποχής. Γιατί το εκπαιδευτικό πρότυπο, που επικρατεί στα περισσότερα ρωσικά πανεπιστήμια αρχιτεκτονικής, δεν πληροί τις απαιτήσεις του σήμερα, τι ακριβώς πρέπει να αλλάξει σε αυτό, τι να προσθέσει; Για ποιες προκλήσεις πρέπει να προετοιμαστούν οι μαθητές, για τις οποίες συνήθως δεν είναι έτοιμοι τώρα όταν λάβουν δίπλωμα
«Δεν ξέρω κανένα αρχιτεκτονικό πρόγραμμα σπουδών βασισμένο στη λειτουργική τυπολογία στον κόσμο. Αυτή είναι η κληρονομιά της βιομηχανικής εποχής και της «τμηματικής» αρχιτεκτονικής. Μιλώντας για το τι αξίζει να αλλάξει θα καταλάμβανε πολύ χώρο. Από την εκτέλεση των καθηκόντων (που διατυπώνονται από το τμήμα, τον πελάτη, τις αρχές κ.λπ.), ο αρχιτέκτονας πρέπει να προχωρήσει στην επίλυση των προβλημάτων που θέτει η πραγματικότητα σε αυτόν, που θέτει για τον εαυτό του. Πρέπει να διαμορφώσουμε την ατζέντα, να μάθουμε περισσότερα, να δούμε περισσότερο από τον πελάτη και τον καταναλωτή μας. Και ένα ακόμη πράγμα: η αρχιτεκτονική είναι ένα από τα λίγα συνθετικά επαγγέλματα που έχουν επιβιώσει και είναι δύσκολο να χωριστεί σε ξεχωριστές ειδικότητες. Πολλά μεμονωμένα μαθήματα σε μια παραδοσιακή σχολή αρχιτεκτονικής, που φαίνεται να παρέχουν ένα πανεπιστήμιο εύρος εκπαίδευσης, στην πραγματικότητα δεν συνδέονται μεταξύ τους και συχνά παραμένουν ένα διασκορπισμένο σύνολο πληροφοριών. Χρειαζόμαστε ολοκληρωμένα μαθήματα που συνδυάζουν διαφορετικά πεδία με μια αρχιτεκτονική προσέγγιση, και μια σειρά από ειδικά εστιασμένα ειδικά μαθήματα κατά την επιλογή του μαθητή. Στη συνέχεια, η αρχιτεκτονική θα παραμείνει επιπλέουσα τόσο ως επάγγελμα όσο και ως πεδίο δραστηριότητας. Προσπαθούμε να προετοιμάσουμε έναν αρχιτέκτονα, πλοιάρχο (master) για έναν τέτοιο ρόλο.
