Τρίγωνο γνώσης

Τρίγωνο γνώσης
Τρίγωνο γνώσης

Βίντεο: Τρίγωνο γνώσης

Βίντεο: Τρίγωνο γνώσης
Βίντεο: Δευτερεύοντα στοιχεία τριγώνων 2024, Μάρτιος
Anonim

Το "Kitezh" υπάρχει από το 1992 και σήμερα είναι ένα ολόκληρο χωριό στο οποίο τα ορφανά ζουν με τους θετούς γονείς τους, προσαρμόζονται στην κοινωνία και λαμβάνουν δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μέχρι πολύ πρόσφατα, τα ίδια σπίτια στα οποία ζουν οικογένειες χρησιμοποιήθηκαν ως τάξεις, αλλά ο αριθμός των μαθητών αυξάνεται συνεχώς, το πρόγραμμα σπουδών γίνεται πιο περίπλοκο και ο Kitezh χρειάζεται όλο και περισσότερο ένα πραγματικό σχολείο. Ο τόπος για την κατασκευή του κατανεμήθηκε στο χωράφι δίπλα στον οικισμό και οι πελάτες προσπάθησαν να κάνουν το λειτουργικό πρόγραμμα του μελλοντικού εκπαιδευτικού ιδρύματος όσο το δυνατόν πιο διαφορετικό, δηλαδή «για ανάπτυξη»: το σχολείο θα περιλαμβάνει πισίνα, αίθουσα θεάτρου, εργαστήρια τέχνης και ένα μικρό ξενοδοχείο για εθελοντές εκπαιδευτικούς.

Ο αρχιτέκτονας Andrey Romanov υπενθυμίζει ότι οι εργασίες για το έργο ξεκίνησαν με μια διεξοδική ανάλυση του ρόλου του μελλοντικού σχολείου στη δομή του χωριού. Σήμερα, οι κάτοικοι του Kitezh δεν έχουν σχεδόν κανένα μέρος όπου όλοι θα μπορούσαν να συναντηθούν, να οργανώσουν διακοπές μεγάλης κλίμακας, να δεχτούν επισκέπτες (που έρχονται πολύ στην κοινότητα), οπότε ο προβλεπόμενος τόμος αρχικά σχεδιάστηκε όχι μόνο ως εκπαιδευτικό ίδρυμα, αλλά επίσης ως ένα είδος κοινοτικού κέντρου … Επιπλέον, οι συγγραφείς του έργου προσπάθησαν να ερμηνεύσουν αυτό το κέντρο όχι μόνο ως συνάρτηση, αλλά και ως αρχιτεκτονική και πολεοδομική εικόνα, και επομένως ανακάλυψαν ένα κτίριο που, από την ίδια του τη μορφή, θα συμβόλιζε το επίκεντρο της κοινωνικής και πολιτιστικής δραστηριότητας.

«Ένα από τα πρωτότυπα, ειδικότερα, για εμάς ήταν η κλασική ευρωπαϊκή πλατεία, γύρω από την οποία οργανώθηκε όλη η ζωή της πόλης», λέει ο Andrei Romanov. «Επιπλέον, κατά το σχεδιασμό του σχολείου, θέλαμε πραγματικά να ξεφύγουμε από το παραδοσιακό σύστημα διαδρόμων - αναμφίβολα λειτουργικό, αλλά πολύ θαμπό - και να φτιάξουμε έναν διάδρομο που θα άνοιγε σε μια εντυπωσιακή θέα. Νομίζω ότι αυτά τα δύο καθήκοντα μαζί οδήγησαν στην εμφάνιση της τελικής μορφής του κτιρίου μας."

Στο σχέδιο, το σχολείο έχει σχήμα σχεδόν ισογώνιου τριγώνου με ομαλές στρογγυλεμένες γωνίες. Το κέντρο αυτής της μορφής είναι λαξευμένο και στη θέση του οργανώνεται μια πλατεία με λίμνη και έναν γραφικό λόφο στο ύπαιθρο (το χειμώνα, η δεξαμενή μετατρέπεται σε παγοδρόμιο και ο λόφος μετατρέπεται σε λόφο). Σε αυτόν τον άνετο χώρο ανοίγει ο διάδρομος, συνδέοντας όλους τους κύριους χώρους του σχολείου. Στην πραγματικότητα, οι αρχιτέκτονες το ερμηνεύουν ως γκαλερί, κατά μήκος της οποίας το κτίριο μπορεί να περπατηθεί κατά μήκος της εσωτερικής περιμέτρου.

Δεδομένου ότι τα χωράφια και τα σπάνια χαμηλά κτίρια επικρατούν γύρω από το μελλοντικό σχολείο, οι συγγραφείς του έργου θεώρησαν ότι ήταν πολύ σημαντικό να τοποθετηθεί το κτίριο στο υπάρχον τοπίο όσο το δυνατόν περισσότερο. Το επιλεγμένο σχήμα και τα ομαλά περιγράμματα της επίπεδης οροφής, καθώς και ο ελάχιστος αριθμός ορόφων αποκρύπτουν οπτικά μια αρκετά μεγάλη περιοχή του αντικειμένου (σχεδόν 3 χιλιάδες τετραγωνικά μέτρα) και μοιάζουν να ρυθμίζουν τον όγκο με τους γύρω λόφους. Αυτή η αίσθηση ενισχύεται σημαντικά από το επιλεγμένο υλικό επένδυσης - οι προσόψεις του μελλοντικού σχολείου υποτίθεται ότι είναι κατασκευασμένες εξ ολοκλήρου από ξύλο και η οροφή πρέπει να είναι κατασκευασμένη από εύκαμπτα πλακάκια.

Έχοντας κάνει το κέντρο της σύνθεσης μια άνετη αλλά ευρύχωρη αυλή, οι αρχιτέκτονες τακτοποίησαν όλους τους εσωτερικούς χώρους ανάλογα. Η νότια πλευρά του τριγώνου είναι αισθητά παχύτερη - υπάρχει καντίνα, σχολικό θέατρο και αθλητικό συγκρότημα με πισίνα και μαθήματα μπαλέτου. Ο διάδρομος σε αυτό το τμήμα του κτηρίου έχει επίσης επεκταθεί με μια βεράντα, η οποία τους θερμότερους μήνες θα μετατραπεί σε υπαίθρια παιδική χαρά, και πάνω από αυτόν, στον δεύτερο όροφο, έχει σχεδιαστεί ένα ξενοδοχείο για εθελοντές. Σε δύο αντίθετες πλευρές του τριγωνικού τόμου, βρίσκονται αίθουσες διδασκαλίας - αυτή η πτέρυγα έγινε μονόροφη από τους αρχιτέκτονες, κλείνοντας την αλυσίδα γραφείων με δωμάτια που χρειάζονται ψηλότερα ταβάνια (για παράδειγμα, ένα γραφείο πληροφορικής από τη μία πλευρά και ένα λόμπι εισόδου το άλλο), προκειμένου να μεγιστοποιηθεί η χρήση του χώρου για σταδιακή ανάπτυξη στέγης. Το ιδανικά τριγωνικό σχήμα της αυλής σπάει μόνο από ένα μικρό στρογγυλό παράρτημα, το οποίο στεγάζει εργαστήρια τέχνης, τα οποία αντικατέστησαν τα συνήθη γραφεία εργασίας.

Ο βαρετός κανόνας σχετικά με την ανάγκη δημιουργίας κλειστού βρόχου της αυλής γύρω από το σχολείο ήταν σαν το εργαστήριο ADM να το γυρίσει έξω - στο εκπαιδευτικό ίδρυμα "Kitezh" η αυλή δεν βρίσκεται πίσω από έναν θαμπό σιδερένιο φράχτη, αλλά μέσα στο ίδιο το κτίριο. Και παρόλο που λόγω αυτού, το σχολείο αποδείχθηκε σημαντικά μεγαλύτερο από όλα τα άλλα κτίρια του χωριού, οι αρχιτέκτονες μπόρεσαν να κάνουν αυτόν τον τόμο όσο το δυνατόν πιο οργανικό στο περιβάλλον τους. Το μαλακό πλαστικό των προσόψεων και της οροφής, καθώς και το ανάχωμα στην αυλή, συνεχίζουν το υπάρχον ανάγλυφο, και η ξύλινη επένδυση των προσόψεων και η διάτρηση πολλών τετραγωνικών παραθύρων κάνουν το νέο κτίριο να σχετίζεται με τα υπάρχοντα στο χωριό, αυξάνοντας την αρχιτεκτονική παράδοση που έχει διαμορφωθεί αυθόρμητα εδώ σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο.

Συνιστάται: